浅析高校音乐教学存在的问题及对策
中图分类号：J603 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）08-0269-01
一、引言
音乐作为一门艺术，“来源于生活，又高于生活”。音乐体现的是人们的情感，而这种情感是抽象的、概念化的、模糊的，由于每一个人人生经历的不同，对同一音乐的理解也是不一样的。音乐教学是促进高校学生德智体美健全发展的重要因素，也是促进我国音乐事业发展的重要支撑。但就目前高校音乐教学的反映来看，还存在着一些问题，这些问题的存在，制约了高校教育的发展。本文将就高校音乐教学中存在的问题进行分析，并就如何解决这些问题提出对策。
二、高校音乐教育存在的问题
（一）音乐教育得不到足够的重视。音乐教学历来是我国素质教育的重要方面，是促进学生德智体美健康发展的重要因素。但实际上有的高校认为唱歌、跳舞等艺术会妨碍学生的顺利就业，因此，并不重视音乐教育的发展。或者简单地认为音乐教育就是举办几场校园歌手大赛。这些认识上的问题，使得音乐教育普遍得不到高校的重视，音乐教学也就无法得到足够的支持来发展。
（二）音乐教学普遍脱离实际情况。我国高校的音乐教育还处于发展中阶段，尚未形成完善的教学体系。高校音乐课一般采取选修开设的形式，因此，音乐教学课程的质量也会参差不齐。有些注重音乐教学的高校在课程设置、教学内容以及教学的成效方面做得较好，但绝大多数的高校的音乐教育力量十分微弱，无法形成完善的教学体系，从而不能进行良好的音乐教育。
（三）音乐教学形式单一。因受到教学硬件和软件条件的限制，当前高校音乐教学的形式单一，教学方法比较老套，单纯的采用讲授的方式。虽然音乐教学中一定的理论教育是十分必要的，但过多的理论课程显然无法适应形势的发展。
（四）师资力量薄弱。因高校对音乐教育不重视，使得高校音乐教师队伍十分弱小。除了个别的高校拥有专门的音乐院系外，大部分的高校在开设音乐教学课程时，是从外面聘请老师担任授课老师。由于外聘的授课老师未有高校的归属感，其授课的态度和积极性可想而知。有的高校虽然拥有专职的高校教师，但是他们一般挂靠在其他院系下面，地位非常尴尬。在这样的情况面前，加剧了音乐教师的忧虑、抱怨等负面情绪，也进一步造成了音乐教学师资力量的流失。
三、加强高校音乐教学的对策
（一）加强对高校音乐教学的重视。高校应该认识到音乐教育对促进学生全面发展的重要作用，不能单纯地强调应试成绩，还应该综合考量学生的全面发展。一是加大对高校音乐教育的投入，如教育经费投入、师资力量投入等。二是综合开展各种高校音乐活动，提高学生对音乐的兴趣。
（二）转变传统的音乐教学理念。自古以来，音乐就是人类生活中必不可少的一部分。在音乐教学中，要转变填鸭式的教学方式，树立争取的音乐教学理念，提高学生参与音乐教学的程度，让学生充分认识到音乐的魅力，发现音乐之美，享受音乐教学带来的心灵的启迪，得到音乐艺术的熏陶。
（三）明确音乐教学目标。教育主管部分应当进一步完善音乐教育目标，将音乐教学与素质教育紧密相连，避免应试教育的弊端。音乐教学也不能脱离社会土壤，脱离人民群众。音乐来源于社会，社会创造出好的音乐。音乐教育目标应该促使学生从音乐中发现生活之美，社会之美，坚决杜绝不良音乐侵袭校园，抵制各种不良音乐。
（四）加快建设高校音乐师资队伍。高校音乐教学的质量的优劣还与音乐教师的水平有着直接的联系。加快建设高校音乐师资队伍，激发学生音乐学习的热情，打下良好的音乐知识基础；加快建设高校音乐师资队伍，提高高校整体音乐教学的质量，提升高校的综合实力，发挥出音乐教育在培育人才方面的重要功能。
（五）创新音乐教学方式。高校的音乐教学的方式必须创新。可以将传统的音乐教学方式与现代音乐教学方式结合起来，尽量不要采用灌输式的教学方式，而应当将抽象、枯燥的教学理念具体化，提高学生课堂中的参与度。
（六）音乐教学应当与社会生活紧密相连。高校应当努力将音乐教育开设成一门独立的、有一定影响力的课程。音乐教师的音乐教学中，要将音乐与社会生活实践相结合，充分发挥音乐的情感纽带的功能，让音乐成为学生情绪的、心理的好伙伴。
四、结论
综上所述，高校音乐教学具有重要的地位，加大音乐教育的投入，着力提高音乐教学的质量，促进音乐教育事业的发展，是高校当前应当予以充分重视的一个问题。虽然当前高校音乐教学存在这样或者那样的问题，但是笔者相信，如果社会、教育主管部门以及高校能够提高对音乐教学的重视、转变传统的音乐教学理念、明确音乐教学目标、加快建设高校音乐师资队伍、创新音乐教学方式、让音乐教学与社会生活紧密相连，就一定能促进高校音乐教育事业的发展。
