西南部留守儿童的教育现状问题研究
[中图分类号]G4 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）09-0003-02
2014年暑假，淮阴工学院数理学院“蒲公英”志愿者们跨越千里来到云南省大理白族自治州鹤庆县新登小学进行为期20天的义务支教活动，活动以爱心支教、心灵家访、成长陪伴、青春契约等形式探寻来自大山深处的力量，努力培育和践行社会主义核心价值观，在深入基层中通过大学生的行走和调查分析，关注留守儿童农村教育等一系列亟待解决的问题。
一、留守儿童的教育现状问题研究
留守儿童是我国城乡二元体制的一个衍生物，也是一个酸楚的名称。很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉到父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。他们的感情是贫乏的，没有归属感，内心很脆弱。
云南省大理白族自治州鹤庆县新屯镇的外出人员主要从事旅游服务、建筑、餐饮等行业，务工地以广州、深圳、北京、上海等城市为主，人均年收入不低于3万元。如何让留守儿童享受良好教育、空巢老人得到应有的照顾、外出打工人员有回乡创业的帮扶政策，这是我们目前亟待解决的问题。
（一）调查问卷
在家访的同时，“蒲公英”志愿者对新登小学六年级学生进行了家庭情况调查问卷。活动中共发放了42份问卷，收回42份，有效40份，有效率为95.2%。
调查结果如下：
（二）结果分析
根据调查结果，我们研究发现，对于“留守儿童”这个群体的孩子通常出现以下几个方面的问题：
1.家庭教育缺失，越轨现象严重。对于进入学龄阶段的儿童，大部分时间是在学校度过，其主要任务是学习：学会求知，学会生活，学会做人。但走访情况反馈，该校学生在小学阶段的学习兴趣还比较浓，学习成绩和在校表现都还较好，但到了初中阶段，情况就发生了变化，学生的学习成绩和在校表现都不甚理想，在学校他们的学习没有计划，对学习没有兴趣，拖欠或不交家庭作业现象严重，不遵守校纪校规，自由散漫，迟到、早退、旷课现象经常发生，部分学生甚至出现辍学现象。他们往往只具有小学文凭，在社会上，他们缺乏礼貌待人的常识，他们中有抽烟的，有打架的，有喝酒的，沉迷于网吧的更是不乏其人，对社会造成了不良影响。在未成年人的生理和心理没有发育完全之前，对社会上的各种复杂、不良现象缺乏足够的判断力和抵抗力，其需要正确的引导和教育，而留守家庭一般都却无法给予，从而导致留守子女极易产生犯罪和越轨行为。
2.亲情缺失严重，心理发展异常。青少年时期是个性发展和形成的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和正确的引导、教育对青少年个性的健康发展起着至关重要的作用。但是，农村留守儿童们由于其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励……久而久之，无助感、失落感和被遗弃感逐渐形成，严重影响着留守子女心理的健康成长。调查中，我们发现绝大多数留守儿童与父母很少见面，缺少沟通。其中，与父母见面半年一次的为6%，一年一次的为16%，一年以上的有78%。二年级的学生洪某父母在深圳打工，双双外出三年都没回过一次家，孩子告诉志愿者，她特别的想念父母，经常在夜深人静的时候躲在被子里哭泣。农村留守儿童在个性心理上表现极为异常，有这样两种典型“症状”：一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人交流；二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒，经常打架斗殴、与身边人发生激烈矛盾。
3.爷爷奶奶溺爱，孩子志向模糊。外出务工的父母由于长期不在孩子身边，爷爷奶奶往往对孩子比较溺爱，要什么就给什么，从不迟疑也从不打半点折扣，犯了错误舍不得教育，在生活上也是“无微不至”地照顾。这种爱的方式，在学生的心中逐渐形成了“一切我最大”的人生观，他们没有任何勤俭节约与艰苦奋斗的概念，更没有正确的人生取向。
我们认为，只有正确对待“留守儿童”问题，根据留守儿童暴露出来的问题采取积极正确的措施，确保留守儿童也能健康快乐地生活。
二、应对问题的解决路径
通过此次关于新登小学留守儿童教育现状的调查研究分析，为了更好地服务学生，出色地完成社会实践任务，我们结合实际情况找出以下解决路径：
（一）建立勤学笃实锐意进取的志愿者队伍
1.完善自我，提升水平。作为志愿者，首要任务是提高认识，明确责任。面对一双双渴求知识的眼神，志愿者们要意识到作为当代大学生，更应当加倍努力读书，提高自己的职业水平，帮助更多的孩子获得知识，真正体现支教活动的价值。同时志愿者也应当拥有出色的沟通协调能力和特长，更要有健康的身体。
2.爱心活动，服务为先。我们的活动不是去施舍同情，不是去猎奇痛苦，也不是去享受青春，既然选择了做志愿者，就注定要从小事做起，没有轻重尊卑之分，要充满激情地投入工作，用真情奉献爱心。志愿者们必须明确我们支教的目的，要尊重当地的风俗文化，理解学生的心理，尊重学生，要深化“服务、团结”的志愿者精神，培养“吃苦耐劳、艰苦奋斗”的良好品格。
3.调试自我，善于适应。由于志愿者全部来自外地，对于云南省新登村的情况不了解。工作环境艰苦，住宿条件简陋，教学硬件设备缺失，生活要全部自理，以及当地自然环境所带来的高原反应、水土不服等因素，这些都要求志愿者们学会快速适应新环境，迅速投入新岗位。
（二）学校的自我管理和发展刻不容缓
新登小学教育现状分析：
1.教育资源落后，教育师资匮乏，教育水平不高。新登小学在校学生174人，6个班级，却只有9名老师，2名职工。每个老师都身兼数门学科的教学任务，并且任课老师年龄都在三四十岁，基本都为大专、中专学历，学校没有年轻老师。
2.娱乐和艺术类课程较少。由于这是一所农村小学，老师们力不从心，孩子们除了语数外的课程往往就是自习课或者自由活动，上美术课，孩子们就是趴在操场上或者乒乓球桌上拿着画笔画画。
3.距离学校较远。由于这是所村公所小学，附近几个村子的适龄学生都要来这所小学，孩子们上学都是徒步，家离学校远的孩子往往都要很早起床，步行半个小时左右才能到达学校。
4.在留守儿童方面，学校要在儿童教育方面发挥独具特色的作用，老师要与留守儿童做好积极的沟通，密切注意留守儿童的心理问题，在生活上给予留守儿童更多的关注，以此来弥补留守儿童亲情的缺失。留守儿童的父母在家期间要积极加强学校和家长的沟通，反映学生在校的真实情况。
（三）当地政府的支持
农村留守儿童问题是一个普遍性的社会问题，政府要认识到留守儿童问题的严重性和严峻性，要给予必要的人力和物力支持。从宏观上整合社会资源，调动社会力量，充分发挥政府职能，加快当地经济发展，加快新农村建设，增加就业机会，让更多的务工人员选择在家乡就业，达到治标治本的目的。
