大学生法治观教育存在的问题及对策
当代大学生作为祖国未来发展的主力军和新生力量，他们法治观念的强弱直接关系到我国未来社会主义法治国家建设的进程。虽然，现在各大高校已经开设了法学专业教育，但是，人数比例相对较少，不足以完成法治国家建设在法律意识提高上的重任。因此，加强和改善大学生法治观教育，使得大学生法律意识和法律素养得到普遍的提高，是当今高校思想政治教育工作中急待解决的必要任务。大学生法治观念的强弱直接关系到大学生自身的发展，关系到社会主义市场将经济良好运行，以及社会主义先进文化的不断丰富，更是社会主义法治国家的建设的迫切需求。虽然国家在加强大学生法治观教育方面，无论是从制度还是从具体教学计划方面都给以了相当的重视，但在具体的实施当中还是存在很多问题。
一 、当代法治观教育存在的问题
1、对法治观教育缺乏足够的重视
近代以来，思想政治教育工作一直在党的组织和建设方面发挥着重要的作用，直至其从对党的成员教育发展为对人民大众的教育并形成一门专门的学科的时间并不长。而法治观教育作为思想政治教育的一项内容，其重要程度及其受重视程度如何，学界对此并无统一的认识。由于思想政治教育成为独立学科的时间较短，导致法治观教育起步较晚，理论根基不深导致思想政治教育者在界定法治观教育内容上出现不一致。由于教育者对法治观教育理解的有限性导致法治观教育的效果不理想，由于法治观教育内容的不确定，也使得法治观教育不能够引起人们足够的重视。因此面对新的发展要求，我们需要更多的进一步的反思。
首先，社会对法治观教育缺乏足够的重视
中国由于受传统封建文化的影响，大多数的民众及官员法治观念相对淡薄，虽然，早在1986年发表的题为《在全体人民中树立法制观念》的讲话中，邓小平同志曾指出：“加强法治重要的是要进行教育，根本问题是教育人。法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育，社会上也要进行这个教育。”时至今日，我国已开展了多次的普法教育。但是由于在指导思想上只是简单地认为学法知法就能严格的守法，侧重于政治教育，强调公民的义务性，而轻于公民权利和自由的启蒙。
其次，高校本身对法治观教育缺乏足够的重视
当前中国建设社会主义法治国家，提高公民的法治意识。在高校思想政治教育中，把思想政治教育作为高校的公共基础课，来提高作为新生力量的高校大学生的整体思想政治水平和法治意识。然而，不少高校对待思政教育的态度是“雷声大，雨点小”。这是由于，面对经济的高速发展，大部分的院校都将绝大部分的精力放在学术研究，以及学生专业技能的培养上。认为思想政治工作可有可无，其教学实施的效果如何，对学校的发展并没有实质的帮助，致使思想政治教育工作流于表面，政策执行不彻底，而导致高校思想政治教育不能达到理想的效果。而高校法治观教育的主要途径就是通过法律基础课来完成。这也使得法治观教育的重视程度大大的降低。
最后，受教育者本身对法治观教育缺乏足够的重视
大多数的高校大学生，都知道一个不成文的说法。就是一进入大学你的学长们就会想你灌输一个信息就是“必修课选逃，选修课必逃”。这句话充分的显示了大学生对公共课的不重视程度，而这样会使得上课教学很难达到预期的效果，开展思想政治教育的难度很大。作为思想政治教育重要一部分的法治观教育也因此得不到足够的重视，并没有达到良好的教育效果。
2、法治观教育内容的滞后性
从内容上来看，我国高校法治观教育在内容设置上现阶段仍然停留在“法制观教育”的层面，对现阶段所倡导的建设社会主义法治国家的介绍尚且不足，对现阶段所提出的社会主义法治理念的具体内容并没有深刻的进行阐释以及说明。缺乏与时俱进的时代性。不能满足时代发展的需要。而且，内容上针对性不强，主要侧重于对法律制度和法律条文的介绍，没有结合实际的案例分析，内容脱离学生理解的生活实际范围，就会缺乏吸引力和感召力，在调动学生积极性方面就会相对困难。由于在学术上，对法治观教育的内容界定上还存在很大争议，也是法治观教育亟待解决的问题。
3、法治观教育方法僵化缺乏创新
思想政治教育作为一门独立的学科登上教育舞台的时间还很短，属于新兴学科，因此，其存在与发展的源动力就是不断的创新。既包括内容的创新，学术的创新，更重要的是教学方法的创新。
首先，教学方法的单一
现在高校组织法治观教育，主要还是单一的知识灌输方式，就是老师在上面讲解学生在下面听，成为授课教师自己自导自演的独角戏。学生虽然在听，但是没有很好的参与进来。然而，法治观教育是一个比较严肃的话题，如何能让学生们在一个欢快的氛围中，培养法治意识和法律素养仍是一个很难解决的问题。
其次，教育方法不具有针对性
教育需要因材施教，然而，现在高校思想政治教育，对学生个性的关注度不够，从而阻碍了学生创新精神的培养。在学生公民素质培养方面虽有关注但缺少必要的执行措施。因此需要不断的改革缺乏多样性的、格式化的、僵化的德育内容，“创立多样化、个性化、具有乡土气息和民族特色的德育内容，培养对未来充满好奇心和敏感性的人，鼓励学生大胆想象未来。培养学生不断学习新事物、新知识的能力，在迅速变化和流动的环境中与人相处的能力，对多样性和复杂性道德事件进行判断、辨析和做出正确选择的能力。”{1}
二、提高法治观教育的对策 1、提高对加强大学生法治观教育的认识
评价一个社会是否文明，其标准是，公民法治意识、观念的强弱。然而法治观念的形成并非与生俱来的，他需要国家有目的、有计划的来培养。提高对大学生法治观念教育的认识，要从以下几点入手：
首先，在整个的社会大环境下，统治级在进行思想政治教育过程中，要对法治观教育有一个正确的认识，即教育的重点是通过学习法律知识形成对法律的价值判断，进而形成法治意识和素养。
其次，作为法治观教育实施者的高校，在对大学生进行法治观教育时一定要给予高度的重视。把法治观教育作为一项长久性工作来进行，从而保证大学生法治观教育的时效性。
2、加强师资队伍建设提高学校法治教育水平
加强大学生法治观教育的基础和根本保证，是有一个高质量的师资队伍。大学里设置的法律基础课其专业性很强，因此，在实施教学时对教师个人综合素质的要求会很高。
首先，应该建立专业的教师队伍。在当今高校担任法律公共课教学的老师大多都是非专业的，法律素质相对于专业的法律老师较低。为了更好的解决这一难题，面向社会吸收一大批法律类硕士毕业生扩充到教师队伍势在必行。
其次，在不能吸纳新教师的前提下要全面提高学校现有教师的综合水平。对担任法律公共课教学的老师要注重理论方面的学习，同时通过进修、培训、读学位等方式不断提高法律素质。
最后，各大高校应该不断建立健全教师考核制度。进行规范化管理，督促教师队伍增强竞争意识，进而不断地自我提高思想素质和业务素质。
3、完善法治观教育内容
在实施教学过程中应将法律教育与思想道德教育相结合、法律知识教育与法治观念培养相结合，重点培养大学生的公民意识、宪法意识、守法意识、诉讼意识、契约意识等等。通过系统性的学习，充分掌握好法学方面的基本原理形成对法律的整体认识，树立起“法律至上”、“依法治国”的法律意识和法制观念，培养大学生知法、懂法、守法、用法、护法的思想观念。
4、创新法律基础课的教育方式和方法
法律基础课是对大学生进行法治观教育的主要渠道。探求法治教育方式的改革和多渠道全方位进行法治教育，我们就应具体落实以下几点：
首先，为满足有较高需求的学生的需求，对法学专业教学对其他专业学生或教师开放。并积极组织开设法律专题讲座，介绍法律热点问题，感触法治脉搏。
其次，与教与实践，即在教学中可以与法院进行协商，组织大学生旁听具有代表性的案件的审理，到相关的司法机构进行参观，了解法制机构办理事务的流程。或聘请专职资深律师对大学生进行法治实践活动的讲解和经验的分享。
最后，丰富教学内容，如科学运用案例法、讨论法、自学法、多媒体教学等。把枯燥的理论知识，运用案例的形式，模拟情景，让学生积极的参加到案件的讨论当中从而让死板的课程活跃起来。
小结：
大学生是我国未来社会主义事业的中坚力量，也是未来各级领导干部和管理人员的重要来源。加强大学生法治观教育，从问题出发，在逐步解决建设过程中存在的问题的同时，运用本文所建议的策略与方法，逐步的促进大学生法治观的形成。在新的社会历史条件下，大学生法治观的形成，对于社会主义市场经济的发展、对中国特色社会主义文化以及精神文明的建设，还有社会主义法治社会的进一步健全和完善有着积极的意义。
