医学研究生科研创新能力提升的探讨
博士研究生是我国现行学位教育的最高层次教育，博士研究生培养应定位为高层次学术型人才的培养，博士研究生创新能力是研究生素质培养和能力训练的结果，它体现了博士研究生在对本专业知识的学习和掌握程度，对学科前沿动态信息的关注和把握能力，以及对跨学科问题的综合解决能力等方面的水平，并具体地通过完成学术论文、承担科研课题等方式来体现。提高博士研究生的创新能力和综合素质，是研究生教育的最高目标和神圣职责。
1.我院博士研究生科研创新水平现状及存在问题
为了更好地构建研究生科研创新平台，促进研究生科研创新能力的提高，第一临床医学院结合实际地做了多方面的努力，如通过一系列的课程改革逐步完善博士研究生课程体系，促进学术交流，加强博士研究生培养支撑条件建设。自2010年以来我院先后组织博士生学术沙龙11场，共有280人次涵括中医临床基础、中医内科学、中医妇科学等11个二级学科专业的博士研究生参加了沙龙活动。我们还自设了激励制度，制定《优秀研究生学位论文评选办法》、《优秀博士学位论文培育管理办法（试行）》，以项目基金形式鼓励出产优秀学位论文。以发表高水平学术论文为主要评价指标，博士研究生的科研创新能力逐年提升，2011、2012、2013年发表SCI收录学术论文分别为1篇，7篇和10篇，影响因子总数27.74，单篇最高达4.4。
虽然在取得了显著的成绩，但是同时我们也看到了其中存在的问题，博士研究生的科研创新能力仍是研究生培养过程中的薄弱环节，研究生的创新水平仍达不到一定的高度；多数博士研究生的毕业论文内容趋于平庸，科研思路多落于窠臼，缺乏创新点，不能在众多研究生论文中脱颖而出。因此，如何使我院博士研究生的科研创新水平提高到一个新台阶，在科研成效上取得长足的进步，是我院研究生教育培养工作的重点和难点。
2.提倡开展学术沙龙的缘由
学术沙龙是由沙龙演变而来的。沙龙是l7世纪初在西欧上流杜会兴起的一种谈论文学、艺术或政治问题的社交集会。一些科学家利用沙龙聚会气氛轻松，便于畅所欲言且集散自由的特点来从事学术研讨，逐渐形成了“学术沙龙”这一独特的学术活动形式。爱因斯坦肯定过早年学术沙龙的意义，他说:“一个人要是单凭自己来进行思考，而得不到别人的思想和经验的激发，那么即使在最好的情况下，他想的也不会有什么价值，一定是单调无味的。”（1）纵观国内外科学发展历程，学术沙龙对推动现代科学研究发挥了重大作用。
不同于学术讲座、学术报告会等其他学术活动形式，学术沙龙不仅具备了学术性和思想性，还能忽略参与者的身份和研究领域差异，达到思想和言论的自由。因此，它增加了相互交流与合作的成分，使参加者无偿共享了集体的知识和智力；它还可进行深入的、长时间的探讨，从而启发参加者的创造性思维。
作为一种卓有成效的学术交流形式，学术沙龙活动至今仍为许多学者所喜爱，如暨南大学文学院古籍所、历史系汤开建教授主持创办了“史学沙龙”，厦门大学高等教育所潘懋元教授主持了“周末沙龙”。[2]在医学界，学术沙龙也开展得有声有色，如主要进行疑难病例讨论的北京地区中青年学者耳鼻喉头颈外科学术沙龙，首都中青年胸外科医生学术沙龙等。在高质量的深入讨论中，参与者获得了充分、高效的学术交流。正是因为学术沙龙讨论的主题各式各样，形式灵活多变，能有效地激发参与者的学术思维，活跃学科学术氛围，所以，在我院开展学术沙龙，是促进博士研究生科研创新能力提高值得尝试的有效途径。
3.学术沙龙对提高博士研究生科研创新能力的意义
3.1助力营造创新校园文化作为一种重要的育人载体，校园文化通过耳濡目染、潜移默化的影响，对培养研究生科研创新的精神品质起了巨大的作用。学术沙龙的主题丰富多彩，活动形式不拘一格，参与者不分身份畅所欲言，为校园文化营建起一种自由、宽松的学术环境和氛围，它调和了正规课堂教学的正襟危坐和刻板拘谨的教学氛围，不但可促进研究生导师与研究生之间学识、情感以及精神上的全面交流，还起到了开拓校园科研创新人文环境的作用，非常有利于养成研究生科研创新的人文素质。学术沙龙力求在校园中营造一种开放、轻松的学术交流氛围，最终在研究生中间形成自发的学术讨论和研究氛围。
3.2助力塑造研究生个性品质学术沙龙鼓励研究生克服思维定势，进行独立思考，这无形中形成了一种自由争鸣的竞争机制，激励研究生突破学科禁锢和权威、偏见的束缚，养成他们强烈而自觉的研究意识和创造性思维。研究生在差异的思维火花相互碰撞下，梳理自身所学和认知，进一步推陈出新，甚至出现思想的飞跃，构架出前所未有的原创性学术理论。此过程很好地锻炼和提高了研究生的自身人文修养、社交与表达能力、组织管理与策划能力等多方面的素质和能力，促进了研究生个性特质的进一步成型和凸显。
3.3助力研究生科研创新意识的强化和科研创新水平的提高 学术沙龙促进了这样一种思维格局极大开放、激励创新的学术环境的形成，为研究生尽快进入学术研究角色、把握研究前沿和了解学科专业动态提供了很好的信息平台，极大的强化了他们进行理论探索、实现创新的意识。学术沙龙也增加了研究生获得多元学术指导的机会，使其理论构思能力、研究设计能力、前沿把握能力得到不断的提高。在竞争和挑战中研究生相互勉励，支持和取长补短，也可使学术信息获得有效交流，达到了共同提高的目的。
4. 结合我院博士研究生特点，初步探讨学术沙龙的实施方案
我院目前共有博士学位授权点9个，涵括中医学、中西医结合和中药学3个一级学科，二级学科11个，在读博士研究生 125人，拥有国家级特色学科中医妇科学、中医骨伤科学和中医临床基础（伤寒论、金匮要略和温病）专业。我院博士研究生经过系统的理论学习和临床轮训，已经积累了较丰富的专业理论知识和临床工作经验，有的对某些具体的专业问题已有独到的见解，而且我院博士研究生科研意识也较强，活跃于各类学术、科研活动，因此，在他们中间开展学术沙龙，进行学术前沿和研究进展的探讨，必能够得到他们的热心支持和积极响应。
4.1组织管理的规范化和制度化可以采用学院研究生管理部门主办，研究生会或研究生年级承办的方式。管理部门主要负责活动的统筹、协调和监督，研究生会或研究生年级则提出沙龙的活动方案，以及负责具体的组织策划工作。一方面设置具体的管理规范使整个活动过程有章可循，一方面为增强学术活动的趣味性和学院学生科研创新的凝聚力，可鼓励研究生发挥学术主导作用，各承办单位自主谋划，发挥学科特长，办出特色。
4.2活动形式灵活选择一般来讲，沙龙活动对场地、设备的要求不高，能容纳下参与人员的场所如会议室、课室到室外场地均可选用。为方便学术活动的开展，我院设有圆桌会议室作为学术沙龙的固定活动场地，并提供投影仪、电脑、演示白板等器材，便于参与者选择多样的表达形式，使沙龙的内容更丰富多彩。
4.3主题的遴选确定一般的学术沙龙主题可不受限制，凡主题新颖、能激发创新思维的均可采用。因医学研究生学科专业分化显著、治学严谨等特点，我院博士生沙龙活动的主题相对稳定，结合大众性和专业性来选取某学科研究热点、难点或针对某具体专业问题进行深入探讨。另外，我们设置沙龙信箱，面向全学院研究生征求意见和建议，以提高研究生的参与积极性，同时，拟定的沙龙主题将由沙龙学术指导专家组商讨后确定实施，以保证沙龙主题的专业性。
总之，学术沙龙在助力提高博士生的科研创新水平，促进博士生的创新能力培养成效上的作用不可忽视，是一种值得管理者借鉴的有效方法和措施。但是在活动的开展实施和绩效评价上，仍有许多具体问题需要我们在深入调研的基础上进一步完善。
