新时期少儿图书馆服务的延伸
传统观念中图书馆是事业单位，图书馆只是单一的借阅服务，员工思想始终停滞在借借还还的机械式简单工作流程上，在图书馆工作人员意思中，只是信息的管理者，而不是信息的服务者，所有在很长的一段时期内都放不下自己是一个国家干部，更谈不上是一个服务者。新时期，如何适应社会发展和少儿图书馆自身发展的需要，图书馆要明确自身的社会功能，更要看到信息服务功能的重要性，认识到信息时代，图书馆的核心能力不是其所拥有的文献资源而在于其为社会提供信息服务的能力。图书馆工作人员应从现在起牢固树立：“一切为了读者，一切为了孩子”的服务终旨，在工作中找准定位，积极做好服务工作，将服务贯穿于图书馆工作的始终。在孩子的一生中，除了家庭和学校教育之外，少儿图书馆是从事社会教育的重要场所，被称为"没有围墙的学校"，积极与学校、家长密切合作，了解孩子在学校和家庭的学习状况还可以开展多种形式的读书活动，学习班，利用馆藏文献提高孩子们的文化科学水平。在这里我提出少儿图书馆在延伸服务中开展中国传统节日教育的几点见解。
1.传统节日在生活中意义和现状
中国的传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，反映了民族的传统习俗、道德风尚和礼仪观念，不同的节日都隐含着不同的且极具文化内涵的教育价值。随着社会的不断发展，越来越多的小孩崇尚过“洋节”，什么圣诞节，情人节，愚人节等等外来节日，而我们祖国的传统节日渐渐的淡化，中秋吃月饼，端午吃粽子只是过过场，对于节日的来由以及各地的风俗却了解地少之又少，甚至全然不知。在“端午节”被韩国在联合国抢注，正式确定为“人类传说及无形遗产著作”，后国人猛醒凸显传统节日文化教育的紧迫性，与时俱进的开展传统节日文化已经刻不容缓。弘扬民族文化的优秀传统，增强中华民族的凝聚力、营造温馨和谐的社会环境，发展壮大中华文化，因此开展传统节日教育具有重要意义。
2.家、校、馆结合
家庭教育是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，孩子的言行举止无形中受到家庭的影响。学校是传统教育课堂，在课堂上孩子接受通过老师交予的中国传统节日的抽象认识，而少儿图书馆这个时候充当着孩子们的第三课堂，这里有丰富的资源，海量的信息，多彩的课外活动，在这里孩子能得到感性认识到理性认识的跨越。因此让家长、学校、少儿图书馆参与到对孩子的传统节日中来，家、校、馆一致，共同架起一座节日教育的桥梁。
3.少儿图书馆担负的重任
少儿图书馆在关于中国传统节日有针对性的购书，这方面在家庭和学校中所占据的优势是无可比拟的，根据不同年龄阶段的孩子，有针对性的购置一些适合每个年龄段的孩子阅读。
在4-6岁的年龄段，孩子们已经有一个对事物开始了解的欲望，我们可以购置一些趣味性比较丰富的读物，尤其是一些有关节日的童话，这一阶段的孩子都对童话有着浓厚的兴趣，凭着丰富的色彩，生动的漫画，最能吸引他们。例如八月十五中秋节这个节日，家长通过书上的《嫦娥奔月》的故事讲解给孩子们听，中秋之夜，明月当空，人们把月圆当做团圆的象征，把八月十五作为亲人团聚的日子，让孩子感受故事中对亲人的思念之情，既可以启发孩子的智力也可以增加孩子的想象力，使孩子在过程中亲身经历，使教育得到升华。
在6-9岁的这个阶段，课本上的知识已经远远不能满足孩子们求知欲望，随着年龄的增长大量的课外读物充斥着孩子们的世界，孩子们的阅读从随意到有一定目的，少儿图书馆可以购置些带拼音注解的图书，有关传统节假日的一些绘本，这些绘本大多都以中国传统特色为元素，以故事为主线展开，立足于真实的民间生活，自然渗透中国传统文化的内容，使孩子在阅读中既感受到温暖和爱，同时也自然而然地了解中国传统文化，唤起心灵深处对中国传统文化的热爱并长存记忆之中。例如什么是春龙节，我想很多人都不知道春龙节是指农历二月二，旧时曾有句民谚“二月二，龙抬头，大仓满，小仓流”，是预示来年的五谷丰登，就像大多数传统节令一样，春龙节有它的风俗习惯，也有它的由来，沿海地区，一直流传着二月二“剪龙头”的习俗，这天大人、孩子都剃头，叫“剃喜头”。特别是男孩子，都要理发，谓之“剪龙头”，据说在这一天理发能够带来一年的好运，也有要想鸿运当剃头的寓意。在黄河三角洲地区还有“放龙灯”的习俗，不少人家用芦苇或秫秸扎成小船，插上蜡烛或放上用萝卜挖成的小油碗，放到河里或湾里点燃，为龙照路。山东内陆地区对“二月二”的讲究更多，其中有一项重要的民俗活动，那就是围粮仓。农历二月初二清晨，村民早早起床，家庭主妇从自家锅灶底下掏一筐烧柴禾余下的草木灰，拿一把小铁铲子铲些草木灰，人走手摇，在地上画出一个个圆来。围仓的圆圈，大套小，少则三圈，多则五圈，围单不围双。围好仓后，把家中的粮食虔诚地放在仓的中间，还有意撒在仓的外围，象征当年的大丰收等等。这样的绘本书既有现实生活的情景又有农村生活的气息，让孩子们在阅读同时感受中华悠久博大的历史。
在少儿图书馆的服务阵地中不可或缺的一块就是征文、征稿和讲座了。在每一个节日我们可以提出一个相应的主题，例如《家乡的春节》《情系中秋》等等主题征文大赛，让学生调查家乡春节的习俗，讲述春节见闻，记录春节趣事引导广大青少年继承和弘扬中华民族的优秀传统。从不同的视角，展现了节日联欢、敬老爱亲、民俗民风、和“用好压岁钱”等主题，在作品中尽情抒发了对节日的喜爱之情，抒发了对今天的幸福生活感受。在加强青少年传统节日和传统文化的教育同时也进一步提高了学生的写作水平与写作兴趣。
理性的认识有了，我们就要营造一个环境氛围，这个环境氛围与每个节日的气氛相融合，我们将传统节日文化融入环境建设中，营造了一个浓郁的传统节日文化氛围。春节过后迎来就是中国的传统节日―元宵节，通过利用图书馆资源开展元宵灯谜活动，让孩子利用各种废旧材料和家长互动制作各种各样的花灯进行比赛，孩子们和家长一起观花灯，猜灯谜，吃汤圆，感受浓烈的节日民俗，使孩子得到动手和动脑的好机会，更重要的是孩子参与了一次与众不同的元宵活动。每个民族传统节日的由来与传说、风俗习惯等，以图文并茂的版面、生动有趣的广播、形象真实的实物展台的形式，凸显民族文化主题，让环境产生“润物细无声”的教育作用。
秋高气爽，水果丰收的季节，我们又迎来了我们中华传统的重要节日-重阳节，少儿图书馆可以利用学校和社区的阵地开展尊老敬老的主题活动，组织学生和家长互动准备一个节目，然后选出个别优秀的节目参加和社区老人们的联欢，少的跳舞唱歌，老的扭秧歌，共同编排一场老少同乐的和谐联谊活动，让老人感到浓浓的亲情与欢乐，也让孩子们感受到尊敬老人所带来的快乐。
中国的传统节日文化内涵丰厚，留存着华夏民族独特的文化记忆，传统节日的形成过程，是中华民族历史文化长期积淀凝聚的过程。国家在2005年中宣部发出《关于运用传统节日弘扬民族文化优秀传统的意见》。提出我国教育发展战略，2007年把清明节、端午节、中秋节定为我国法定节假日，中国传统节假日在生活中的地位从制度层面上得到确立。社会各界在关于年轻一代中保护重建中国传统优秀文化。探索、弘扬优秀中国传统节日文化的创新，改革呼声日高，因此我们希望通过一系列图书馆服务延伸活动，让幼儿了解这些传统节日的由来、节日的风俗习惯及其象征意义，让小朋友深切感受到中华民族文化的魅力。
以上是我的个人见解，通过举例少儿图书馆在中国传统节日教育上优势，拓宽少儿图书馆在读者服务延伸一个点，希望通过点带面，更好更高的利益资源服务读者。
4. 结束语
未成年人是祖国的未来，其思想道德建设是整个社会和谐发展的重要组成部分，是我们少儿图书馆一项重中之重的工作，是一项历史使命，而少儿图书馆延伸的服务只有起点，没有终点，服务延伸只有一个目的，就是使图书馆发挥其最大的效能，满足广大读者的基本文化需求，提高资源的利用率和服务水平，让我们的服务跟贴近生活，贴近时代，贴近社会，贴近儿童。我们还有很长的路要走，该如何走下去？这是我们必须正视和思考的问题。
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