浅谈影响医学高校继续教育教学质量的因素
中图分类号：G724 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0164-01
医学高校继续教育做为医学教育事业的一部分，它担负着对我国广大医疗从业人员的再培训任务，对提高广大医务人员的医疗水平和总体素质起着关键作用，直接关系到广大人民群众的身体健康，因此，保证成人教育的教学质量是普通高校医学成人教育发展的重要问题。
医学高校继续教育教学质量受到诸多因素的影响。首先是教学场地对医学继续教育教学质量的影响
医学高校继续教育不同于其它理工类、文史类高校的继续教育。医学高校继续教育是一种很注重实践的教学活动，必需保证每个学员有足够的实验空间和实验时间。学员在医学基础课学习阶段，理论课约占总学时数的3/5，实践课约占总学时数的2/5，实验课所占总学时数比重高，实验动物、实验器材消耗大。医学类比起其它理工类、文史类高校的教学投入要大得多，每招一名学生，就要相应增加实验人员、实验室、实验设备等实验条件。比如简单的观察实验，学生利用显微镜、示教载玻片等实验器材观察各种细菌，我们必须保证每个学生有足够的时间来掌握实验仪器的工作原理和使用方法，保证学生有足够的时间观察记录实验结果，如果这个实验不是学生亲手做的，而是我们实验人员做好放在显微镜上让学生看一眼，那就完全失去了实验的作用。每增加一名学生，就意味着基础课的十几门学科都要增加相应的实验条件，不是简单的增加一张桌子、一把椅子的问题。学员进入医学临床课学习阶段，学校不但要保证学生的上课教室、吃、住、行等相应场所，更重要的是要有相当规模三级甲等医院供学生实习，保证每个学生有足够的与病人接触的机会，因此说医学院校继续教育的发展受到本校实验条件和实习基地等条件的约束，它的发展要有相应的教学条件作保证。
其次是师资配备与办学形式的影响。目前，有些学校一般将继续教育的教学安排作为可取舍的对象，也就是把教学水平差的师资派给成教，这些都不同程度的影响到继续教育的教学质量。另外，继续教育的学生已由校内上课搬到校外上课，由于医学院校学生要进行大量的实验，要求比较高，校外教学师资条件、实验条件必将影响到教学质量。还有一些院校的继续教育采取与中专院校联合办学的形式，这种联合办学是一种简单的联合，中专卫校负责收费，院校从中提取费用，发毕业证，象征性的派几名教师去讲课，基本上使用了中专的一些教学设备。我们都清楚一个中等卫生学校去完成医学专科学校的教学任务是一个什么概念，其师资力量、实验条件根本无法保证教学质量，更为严重的是由于联合办学的中等卫校多数分布在县级城市。个别单位管理混乱，削减理论课的课时，实验课取消，学员不上课，考试走关系，最终得取文凭。联合办学应该以保证学员的教学质量为前提，不能仅考虑本单位的利益，而歪曲了联合办学的目的和方向，把好事办成坏事。
再者是考试因素对医学继续教育教学质量的影响。考试是保证教学质量的重要环节，其目的主要是检查学生所学及教师所教的效果，考务人员必须正确认识到严明考场纪律的重要性。如果考凤不正，考纪不严，使学生失去考试纪律的约束力，就会助长学生的厌学风气，使学生不认真学习，考试靠作弊过关，这就失去了检验学生所得知识多少的真正意义，给成人教育的教学质量带来很坏的影响。另外，个别任课教师片面认为成教学生水平底，素质差，有的学生单求混学历，搞文凭，因而，降低对成教学生的要求，考前缩小复习范围，甚至有意向学生透题，这就迎合了平时不认真学习的部分学生的投机心理，使学生掌握知识不全面，从而大大降低了成人学生的教学质量。
总之，医学成人教育担负着对我国广大医疗卫生人员的再培训任务，对提高广大医护人员的医疗水平和总体素质起着关键作用，因此，实事求是地按客观规律办事，合理的实验基地、良好的教学条件、正确的联合办学方式、规范的考试管理是医学成人教育教学质量的重要保证，只有这样，才能为医疗卫生事业培养出适应新形式的合格人才。
