90后大学生管理中思政教育方式探讨
伴随着越来越多个性鲜明的90后进入高校，高校的思政教育也面临着全新的挑战。大多数的90后大学生在思政学习方面都缺乏浓厚的兴趣和端正的学习态度是一个基本的现状，这不仅与90后的成长经历、生活环境有关，其实我们高校思政教师教学模式过于陈旧和单一也负有一定的责任。因此，新的时期，在保证思政教育主流方向不变的情况下，我们教师也应该积极探索更多适合90后个性特点和心理需求的教学模式，争取在教学内容上与时俱进、在教学手段上开拓创新，帮助90后的大学生们真正意识到思政学习的重要意义。
一、90后大学生思政学习现状
高校教师想要找到正确的、针对性更强的90后大学生思政教育管理模式，就必须首先对90后大学生思政学习的现状有一个清晰的认识，并且针对相对成熟的认识进行细致的分析和总结。
（一）90后大学生学习思政课程时缺乏浓厚的学习兴趣。人类历史上伟大的科学家牛顿曾经说过：“无论做什么事，只要肯积极主动，是没有不成功的。”然而，我们想要学生们积极主动学习思政知识的一个重要前提是学生对该知识的学习有浓厚的兴趣。纵观当下的高校思政课堂的现状，很多的学生都是迫于必修课的压力才学习思政知识，在选修的时候很少有学生主动要求学习思政课程。在上课的时候，有相当一部分的90后大学生都心不在焉、注意力不集中，要么是在悄悄玩手机、要么是在看与课程无关的书籍，真正能够始终认真听讲的学生寥寥无几。当然，针对各种不良的课堂表现，我们教师首先应该强调课堂纪律、加强管理。此外，我们深入反思学生之所以在思政课堂上出现这样的情况，很重要的一个原因就是他们对所要学习的思政知识没有兴趣，因此，从这个角度来讲，我们教师主动增强讲授内容的趣味性是当务之急。
（二）90后大学生学习思政课程时没有建立端正的学习态度。90后大学生在思政课堂上出现各种开小差的情况的另外一个主要原因就是他们没有建立端正的思政学习态度。（1）在课下与学生的交流中，我发现很多的90后大学生对于思政课程的认识就停留在一个不全面的阶段，他们认为思政知识的学习不但缺乏较强的趣味性，而且教材知识相对陈旧、落伍，平时听不听讲其实都无所谓，只要期末之前好好背一背就可以通过考试了。因此，很多的学生只是把思政的学习当做一个通过考试、最终拿到学分、拿到毕业证的一个途径，并没有真正认识到思政学习、提升自己思政素质的必要性。（2）90后是伴随着高新技术的飞速发展成长起来的新一代，他们在生活中通过多样的途径接触到了很多的人生观、价值观、世界观，因此他们的思政理念呈现出多样化的趋势。其中很多的90后学生在自身的思想素质上非常自信，并未全面认识到自己的道德责任，进而他们觉得没有必要专心学习思政知识。简言之，他们的学习态度不端正，相对陷入了一个认识上的误区。
二、针对性较强的90后大学生思政管理模式
当前的90后大学生在高校思政课程的学习上缺乏稳定的学习兴趣和端正的学习态度，因此我们教师应该相应的在教学的内容上和教学管理手段上突破创新、与时俱进。
（一）思政内容上要坚持与时俱进、争取打动90后大学生的内心。上文中我们讲到，很多的90后大学生之所以在思政学习上没有兴趣就是因为教材内容和教师的教学手段缺乏新意。针对于此，我们高校思政教师就应该在教学内容上更多地与时俱进，在讲到课本内容的时候要多联系当下的一些时政、新闻热点，要力求与学生的实际生活息息相关。学生们在课堂上学习到的知识与自己存在紧密的连接点，学生自然而然就会会更加地投入。
（二）思政手段上要坚持开拓创新、符合90后大学生的个性特点。（1）教师应该积极使用网络教学手段。毫无疑问，网络是当下90后大学生生活中的重要的一个组成部分，也是他们接触信息、了解讯息、形成意识形态、建立自身价值观的重要来源。既然学生们对网络如此地依赖和信任，我们教师就应该因材施教地通过网络手段加强思政教学。具体的教学实践中，高校思政教师应该在当前国内高校网络思想政治教育已有的基础上，运用各种科学研究的手段，包括广泛地搜集、翻阅、综合和分析等形式，准确把握国内外思想政治教育的网络模式的已有基础，尤其是近几十年来的高校网络思想政治教育的相关文献和模式，真正掌握一定的网络思政教育管理模式的技巧。此外，在网络思政教育的尝试中我们也要加强与90后大学生的沟通，从他们那里获取合理的意见和建议，进一步增强我们教学的针对性、充实自身思政管理教学的广度和深度。（2）积极发挥学生党员的模范带头作用。一个逐渐完善的思政教学管理模式的实现，不仅需要高校思政教师的不断努力，也需要学生们的积极参与。其中，90后大学生党员更是推进我们思政手段上开拓创新的主力军和先锋力量。在推进思政教学管理模式进步的过程中，学生党员的模范带头作用无疑是一个宝贵的推动力。学生党员在思政学习上做出表率，更多的学生被感染，渐渐也会正视思政知识的学习、不断完善自身的思政素质。（3）开展多姿多彩的校园思政文化活动。高校的思政教学不应该局限于课堂上，而应该贯穿于校园文化建设的方方面面，成为学生们校园生活中和谐美好的一部分。开展多姿多彩的校园思政文化活动是我们尝试教学手段开拓创新的一个方面。90后大学生在趣味盎然、形式新颖的思政文化活动中，不仅收获了无限的乐趣，更可以在思政素质方面实现真正的成长和进步。
综上所述，90后大学生的管理中思政教育方式是新时期值得高校教育工作者认真思考和研究的一个领域，也是我们切实提升自身教学能力的题中之义。
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