解析高职违纪学生纪律管理的改进
纪律，是促进学生成才的重要保证。因此，高职教育要在加强对他们的文化课教育和思想道德教育的基础上，提高他们的纪律意识。虽然大部分的高职学生能够充分利用学校的资源，努力学习知识，提高自身技能，但也有一部分学生纪律性差，不思进取。
一、高职学生违纪的表现
高职学校中学生违纪现象主要表现有：上课期间聊天、睡觉、玩手机、接听电话等，有的还会出现迟到、早退、甚至旷课等现象，长时间泡在网吧、游戏厅等场所，抽烟酗酒屡见不鲜，有些学生法律意识淡薄，将打架斗殴等当成家常便饭，更甚者，还会走上犯罪道路。
二、学生违纪原因分析
学生违纪的原因包含许多方面，既有学生自身的原因，也有教师方面的原因。
（一）学生自身原因
1. 受年龄构成特点的制约。高职学生受年龄特点的制约，容易导致违纪现象的发生。如学生的情绪容易冲动，活泼好动，模仿性较强等都容易导致学生违纪。
2. 缺乏理想，没有明确的人生目标。高职学生一般学习成绩较差，上不了专科和本科，进入高职后没有了明确的奋斗目标，丧失了学习的动力，产生破罐子破摔的消极心理。
3. 学生本身品行不良，行为习惯差。学生在进入高职之前没有养成良好的品行和行为习惯。这些学生在进入高职之后，受思维惯性的影响，极易破坏学校纪律，染上恶习。
4. 学生的意志力薄弱，不能自我控制。金融危机的余威仍在，面对就业难的压力，很多高职学生，一方面想要学好知识，增加就业的几率，另一方面又控制不住自己想玩的念头，尤其是看到别人玩时自己往往也会随波逐流。
5. 规章制度针对性不强。高职学校的很多规章制度都是参照中学、大学等其他种类的学校制定的，不能适应高职学生的学习和生活，而且制度不够具体化，可操作性不强。
（二）教师的原因
1. 教师对待学生的态度。教师忽视对学生的纪律教育，对学生的违纪行为放任不管，极易给学生传递一种不正确的信号，认为违纪没有什么大不了；教师对待学生态度粗暴，不注意自己的言语，就有可能在无形中伤害学生的自尊心，从而造成学生的反感，甚至是故意违纪。
2. 教师素质参差不齐。高职教师中，高学历教师较少，教师队伍不稳定，教学素质参差不齐，不能有效执行学校的规章制度，就有可能造成学生对学校规章制度的不信任。
3. 教师对学生的生活关注较少，师生关系不和谐。教师除了组织教学之外，对学生的生活关注较少，不能平等地与学生沟通交流，导致学生对教师的不信任，也容易导致教师对学生的纪律教育不能有效展开。
三、高职学生纪律管理工作中应采取的措施
（一）通过多种形式加强对学生的纪律教育，增强学生遵守纪律的意识。纪律是保证学校各项工作顺利开展的重要前提和条件。学校必须要加强对学生的纪律教育，培养学生遵守纪律的意识。教师应在平常的教学及生活中不断渗透对学生的纪律教育。如，用榜样示范的方法，针对学生的模仿心理，给他们提供榜样，通过典型事例来增强他们的纪律意识。同时，教师要以身作则，为学生做出表率，诱导他们学习和模仿，从而提高他们的纪律意识。
（二）加强与学生之间的沟通，尊重学生，关心学生。高职学生离开父母来到学校，缺少关爱，希望能够得到教师的关心。然而很多教师除了学生的学习之外，很少关注他们思想上的困惑，不与学生进行沟通，容易造成师生之间思想上的鸿沟，有的教师甚至不能从思想上尊重学生，甚至会在言语中表露出来，伤害学生的自尊心。因此，教师首先要充分尊重高职学生的人格，平等地像朋友一样对待他们，在平时的生活、学习中经常与他们进行沟通交流，了解他们的困难，及时帮助他们，营造出和谐的师生关系，这样学生就会尊重教师，遵守纪律。
（三）在情感注入的同时，严格要求学生遵守纪律。关心、帮助学生并不意味着要对学生的违纪行为视而不见，相反，教师要加强对学生的纪律教育，要求学生严格遵守学校规章制度。如，有的教师认为自己只要把教学内容教好即可，课堂上的纪律与自己无关。实际上，如果教师对学生在课堂上的违纪现象视而不见的话，就会影响到班级的其他学生，使得班级纪律越来越差。因此，教师要对平时的课堂纪律严格要求，对课堂上出现的任何违纪现象都要予以关注并作出回应，改正学生的不良行为，使教学纪律得以改善。
（四）运用正确的方式管理学生纪律。教师要严格管理学生纪律，但是也要注意运用正确的方式。每一个学生都有着强烈的自尊心，如果教师采用直接的、粗暴式的批评管理手段，就有可能引起学生的反感，甚至还会引起学生的故意违纪。因此，在管理学生纪律时要注意运用正确的方式和手段。如，在课堂上，教师要运用各种方式防止学生违纪。在上课之前，环顾教室，保持对学生的关注，确保学生把注意力集中在了教师的身上；在教学过程中，不断改变教师在教室里的位置，关注教室后排和两侧的学生。对于违反纪律的学生则要采用委婉的方式去制止他们的行为。
总之，学生的纪律管理工作是高职学校中重要的工作之一，学校应结合自身实际，针对学生违纪的原因及表现，加强对学生的纪律教育，采取正确的方式管理学生纪律，培养学生的良好行为习惯，推进高职教育工作的顺利开展。
