浅析高职院校职业生涯教育与思想政治教育的关系
高职院校的思想政治教育工作围绕社会主义核心价值体系开展，同时又突出以就业为导向的职业特点。通过对学生进行思想政治教育，从而指导学生进行职业生涯规划；在进行职业生涯教育的同时，伴随着对学生的职业素质、职业道德一类的思想政治教育。作为主要从事思政工作的辅导员，通过相关教育不仅可以加强与学生的深层次沟通，更能发现学生在人生观、价值观方面存在的问题，从而使辅导员的工作更具有针对性，加强对学生的辅导与教育。广西幼儿师范高等专科学校是自治区唯一一所培养幼儿教师的高等学校，对于学生的职业生涯规划清晰明确，坚持“服务学生、全员育人”的教育理念，多年来，探索出一条符合自身实际的思想政治教育之路，构建了职业生涯教育与思想政治教育相结合的模式。
一、高职院校职业生涯教育现状及特点
职业生涯规划又称为职业生涯设计，是指通过个人和组织相结合，对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、研究和总结，尤其是在对自己的兴趣、爱好、个性、能力、价值观、特长、经历以及存在的不足等方面进行综合分析的基础上，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业生涯教育即针对职业生涯规划的教育行为，这个国内各高校普遍开展的教育，高职院校在进行职业生涯教育时存在着区别于其他高校的情况与特点。
（一）高职院校职业生涯教育的现状
目前国内外各大高校针对自身实际均开展了不同程度的职业生涯教育，作为对大学生教育的重要组成部分。与此同时，各高校也在摸索如何将职业生涯教育与思想政治教育相融合，以谋求一种和谐、可持续的发展状态。但就目前状况来看，收效甚微。不少高校对学生的思想政治教育程度和方式方法上存在一定问题，导致对于职业生涯教育认识不足，流于形式，这不能不说是一种教育的缺失和疏漏。而作为不断兴起、发展并逐步壮大的高职、高专院校，对于学生的思想政治教育和职业生涯教育还处在探索阶段，并没有形成标准化、体系化的教育培养模式，这是全区甚至全国高职院校普遍存在的问题。
（二）高职院校职业生涯教育的特点
针对目前高职院校职业生涯教育的现状，广西幼专作为全区唯一一所幼儿师范院校，既与其他院校有所区别，同时又体现出各高职院校的普遍性特点，简单阐述如下：第一，职业生涯教育与以就业为导向的目标相脱节。第二，职业生涯教育本本主义思想浓郁，与实践活动相差甚远。第三，职业生涯教育创新性及突破性不够，教育模式僵化。
二、高职院校思想政治教育情况
“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16 号）为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程”。
（一）高职院校思想政治教育的内容
国家教育委员会于 1995 年 11 月 23 日颁布试行的《中国普通高等学校德育大纲》中提到：德育内容根据德育目标和教育对象思想政治品德发展的一般规律而确定，并随着社会发展进程而充实调整。高等学校德育内容是学校教育内容的组成部分，是中学德育内容的深化和延伸，要针对高校学生及各学习阶段的特点安排德育内容，形成以爱国主义、集体主义、社会主义教育为核心的、相对稳定的教育内容体系。16 号文件中明确指出，加强和改进大学生思想政治教育，要以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。
（二）高职院校思想政治教育的方法
高职院校在进行思想政治教育时，在坚持高校思想政治教育的指导思想和基本内容的前提下，更要具有符合自身实际的教育方法。作为高校中思想政治教育最前线的工作者――辅导员，如何进行学生的思想政治教育是十分重要的理论和实践课题之一。现针对我校实际予以简要分析：第一，积极开展入学、毕业教育，狠抓养成教育。第二，坚持“从学生中来，到学生中去”的工作思想。第三，加强学生党员、学生干部的培养教育工作。第四，利用网络新媒体，及时了解学生思想动态。第五，坚持敬业奉献、服务学生的工作理念。
三、职业生涯教育与思想政治教育的关系
职业生涯规划因其自身蕴含丰富的思想政治教育内容，更重要的是它贴近大学生生活实际，“能够帮助大学生解决现实问题，更易被大学生所接受，将外部的规范和约束转变为一种内驱力”，大学生为适应职业和社会发展要求必然能够自觉提高自身的思想觉悟，自觉加强道德修养。因此，以职业生涯规划促进大学生思想政治教育存在充分的理论和现实意义上的必要性和可行性。
（一）二者各有优势，相互结合、相互补充
思想政治教育对于人生道路的选择具有导向作用，它能指导大学生形成科学的人生观、价值观，解决思想层面的问题。职业生涯规划教育通过对大学生进行职业素质教育，提高职业技能，为大学生的职业和事业成功奠定基础。大学生思维活跃、敏感，如果没有及时正确的思想引导很可能会误入歧途，同时大学生又很现实，他们对于教学的内容往往会有选择地接受，他们需要看到教育的内容能够对现实生活产生实效才会产生学习的兴趣和动力，这也正是提高大学生思想政治教育实效性的要求。大学生思想政治教育和职业生涯规划教育在促进学生全面发展，提升综合竞争力方面互相支撑、互为补充。 （二）二者在一定程度上有区别，存在部分冲突之处
职业生涯规划教育强调教育内容和教育方式的现实性，更多的强调理论与实际相结合的重要性，这正是传统的思想政治教育所欠缺的；而思想政治教育对于学生世界观、人生观、价值观的形成和塑造极为重要，在现实的物质社会难免会有些与就业导向相冲突和矛盾，这对于学生在校期间的思想政治教育工作提出了巨大挑战，不少学生的价值观出现扭曲、变形的趋势，“唯权至上”、“金钱万能”等思想充斥校园，这些思想在某种程度上与高校的职业生涯教育息息相关，同时在本质上又是思想政治教育的缺失和不足。可以说，加强学生的思想政治教育，使学生树立为祖国、为人民、为共产主义事业奋斗终身的奉献精神是必要的，同时，作为一所高职院校，以就业为导向的理念也是非常重要的，二者间的矛盾在一定程度上存在，如何将二者相互融合，将冲突和矛盾限定在可控范围内，是不容忽视的重要所在。
（三）持思想政治教育的基础地位，在其之上构建职业生涯教育体系
辅导员是大学生日常思想政治教育工作的主要承担者，他们熟悉每一名大学生的性格特点、学习能力、家庭环境、思想动态等相关的第一手资料，可以通过专业的培训、交流学习等途径提高辅导员的职业生涯规划指导水平。我校目前辅导员大多担任职业生涯规划课程的教师，这对于大学生的职业生涯教育和思想政治教育都是一个互相促进和提升的过程，成效显著。而专职辅导员作为学生工作的管理者，首先对学生开展的是思想政治教育，在此基础上，或是在教育的过程中，辅之以职业生涯教育，通过辅导员本身的言传身教，使学生形成对于未来职业的一种设想和规划，辅导员在这一过程中起到的作用是引导和辅助，同时通过教育学生，实现高职院校职业生涯教育体系的构建。
“目前我国大学生思想政治教育中存在重“灌输”轻“引导”、重“理论”轻“实践”、重“统一”轻“个性”的现状，大大降低了思想政治教育的实际效用。而且，大学生所面临的就业形势日益严峻、就业压力与日俱增，就业问题已经成为大学生最为关注的焦点问题”。职业生涯教育体现了“以人为本”的科学发展观，遵循了思想政治教育的规律，能够克服传统教育方式的弊端、提高大学生择业的综合竞争力，是增强大学生思想政治教育实效、创新大学生思想政治教育工作方法的需要。
