团体心理辅导在大学生思想政治教育中的应用初探
团体心理辅导是指团体领导者运用团体动力的作用，针对学生的不同特点和需要，依据心理学和咨询心理学理论进行的不同层面和深度的心理辅导，以促进团体成员心理障碍的消除、问题的解决和个人的成长与发展[1]。实践证明，团体心理辅导是一种经济而有效的心理辅导方式，是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径，在大学生思想政治教育过程中有非常重要的作用。
1 大学生思想政治状况中存在的主要问题
随着经济的高速发展，国际国内形势变化深刻，大学生处在一个更加自由、开放的世界里，自强意识、创新意识、成才意识、创业意识日益增强，同时学生的思想政治状况也出现了一些不容忽视的问题。
1.1 部分学生道德缺失，集体意识淡化 大学生对重大理论问题的疑惑依然存在，对马克思主义在我国意识形态领域的指导地位等重大问题认识模糊，理想信念不坚定，诚信和法律意识淡薄，社会公德意识差，集体主义意识淡化，主体意识和自我意识增强，具有较强的功利意识。
1.2 学习目的不明确，缺乏学习热情 当前，一些高校的学生缺乏学习兴趣和学习动力，没有明确的学习目标，对于文化知识缺乏探索热情，以致混混度日。这部分学生的疲软情绪直接表现在其行为方式上，比如上课迟到早退，课堂上注意力不集中，睡觉、玩手机，甚至习惯于逃课。
1.3 部分学生心理上承受着各种压力，导致各种心理问题产生 由于学生尚不具备成熟的心理素质和承受能力，面临激烈的社会竞争和严峻的就业压力，心理调适能力较弱，很容易造成心理失衡，导致自卑、抑郁等各种心理问题的产生，更有部分学生生命意识淡薄，出现自杀、他杀等严重现象。
2 团体心理辅导的含义及特征
团体心理辅导是以团体为依托，在团体的氛围中开展的心理辅导形式。它是将个体置于集体的环境中， 使其通过自主观察，学习和吸收集体的价值观念，继而更加理性的审视自我、探索自我，并运用集体的认知方式对自我的思想情绪或行为方式进行适当调整，以促进良好的适应与发展的助人过程[2]，这是团体心理咨询不同于个体心理咨询的最突出的特点。团体咨询的求询者对自己问题的认识、解决是在团体中通过成员间的交流，相互作用，相互影响来实现的。具体而言，有以下几个特点：
2.1 团体咨询感染力强，影响广泛 这是因为群体的互动作用促进了信息的传递和自主性的激发，也就是团体动力的形成。团体动力对于团体目标的实现有着非常重要的作用，而团体成员也是靠着动力来相互作用、相互影响来解决自己的问题。
2.2 团体咨询效率高，省时省力 相对于个体一次只解决一个人的问题，团体在解决问题方面，时间和精力是很有效率的。并且团体心理辅导过程不仅仅是辅导者对参与者的帮助，也是参与成员之间的互助，团体心理辅导可以由一个辅导者对多个团体成员，即一个辅导者同时指导多个人，增加了辅导的人数，在一种帮助的集合中，推动辅导进程，达到辅导效果。
2.3 团体咨询效果容易巩固 团体咨询是首先根据现实问题模拟一个真实的情境，将现实问题置于相应的情境中去具体分析，使学生友好和谐的氛围中通过模范、示范或训练等途径，重新审视自己的行为或思想情绪，继而采取合理的策略对现实问题进行调整或整改。团体辅导以实践为导向着重解决现实问题，更加贴近现实生活，因而咨询效果也更能体现现实需求。
3 团体心理辅导与大学生思想政治教育的关系
团体心理辅导与思想政治教育是不同的领域或学科，团体心理辅导是心理健康教育的一个重要组成部分，属于心理学范畴，目标在于使广大学生具有健全的人格、良好的个性心理品质，促使其内心世界的丰富、精神生活的充实、潜能的发挥与人生价值的正确体现；而思想政治教育是以党的方针、路线为指导，目标在于培养学生科学的世界观、正确的人生观和高尚的道德品质，提高大学生思想道德水平，优化大学生思想道德素质，促进大学生的全面发展，属于社会学范畴。尽管二者在工作目标、学科领域不同，但两者之间还存在密不可分的内在联系。
3.1 团体心理辅导与思想政治教育相辅相成 团体心理辅导可以结合学生的日常行为表现，针对当前学生的思想行为特点，着重就学生心理危机的预防与潜在心理危机的干预、学生心理危机基本干预技术与处理流程等方面进行了知识辅导，使辅导员能够重点掌握各类心理危机的识别方法、处理流程和干预技术，协助辅导员掌握学生心理动向。而思想政治教育是运用马克思主义的观点从研究源于问题、解决问题的创新性、巧用方法的重要性以及学术生态构建等方面，系统地分析学生如何通过全面学习和锻炼，培养自己不断发现新问题和解决问题（包括心理问题）的能力。因此，团体心理辅导的理论和方法在思想政治教育中同样适用，同理，在开展心理辅导时也可适当融入思想政治教育的内容，以丰富心理教育内容，提高心理辅导的实效性。
3.2 团体心理辅导是思想政治教育的有效拓展途径 传统的思想政治教育以环境陶冶、说服教育和榜样示范等形式为主要教育手段，重点关注人的理性认知活动的引导，硬性的理论灌输使得学生不能真正将理论和实际有机结合起来。而团体心理辅导则以人的潜意识结构以及个体的主观体验为研究重点，它在一定程度上弥补了以理论式灌输为主的思想政治教育的缺陷，丰富了教育手段。借助团体心理辅导的形式开展相关的德育活动，通过心理剧、团体活动等方式鼓励学生主动参与，可以创造一个积极和谐的心理环境，使学生在认知和情感方面产生积极的效应，建立积极的行为规范，消极的态度可以被改变，并接受积极的价值观念，从而为实施思想政治教育创造一种和谐、稳定的接受心理，使思想政治工作做得更加人性化，实现了思想政治教育的最佳效果。 4 团体心理辅导在加强和改进大学生思想政治教育中的应用
通过在日常班级管理和学生活动过程中开展团体心理辅导，提升学生在班级、活动中的归属感，以此为基础对学生开展思想政治教育，提高学生的思想道德水平。
4.1 团体心理辅导在日常班级管理的应用 由于学生没有固定的教室，班级概念弱化现象严重，学生集体意识不强，而班集体的整体心理气氛对班级的团结和整体效能的发挥往往起到决定性作用。健康融洽的班级心理气氛容易使班级成员对集体产生信赖感、责任感和荣誉感，同时更容易培养符合集体观念的价值观和积极健康的思想情绪，并由此产生强大的学习动力。反之，如果班级的心理气氛是相互猜忌、冷漠，就容易使学生之间产生隔阂，进而滋生敌对行为，影响学生个人的心理健康。
学校开展团体心理辅导，定期开展心理教育讲座，建立心理咨询师值班制度、保密制度、服务制度等，为学生解决各种心理咨询问题，让学生们的烦恼有处说、心声有人听、困惑有人解，为其健康快乐成长提供了保障，同时有助于构建健康的班级氛围，避免各种心理问题的产生。对于辅导员来说，通过团体心理辅导，能更好的观察学生的个性，了解学生的想法，把握班级的整体情况，从而有针对性地做好学生思想政治教育工作，提高思想政治教育的时效性，提高全体学生的思想道德水平，增强学生学习动力，以饱满的热情投入到学习当中。
4.2 团体心理辅导在学生团队活动中的应用 团队活动是共青团组织在学校的教育中对广大青少年团员在思想教育、开展学习和组织活动的一种活动形式，发挥着重要的作用。高校团体心理辅导可以在团队领导者的带领下，根据团体成员的思想状况和道德水平，围绕团体成员共同关注的某些问题，采用团体心理辅导中的技术，如角色扮演、参观访问、讨论演讲等，使团队成员参与人际互动，相互启发、诱导，接受团体感染，在潜移默化中，形成团体的共识与目标，进而改变团队成员的观念、态度和行为，对德育体验更加强烈，思想道德水平不断提高。
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