农村中学数学教学现状分析与改进措施探讨
随着我国的经济的各方面的发展，农村的各方面的条件也都在渐渐向城市靠拢，由于大量的家长外出打工，使得对于外面的世界也都有了更好的了解，现在很多的家长也意识到对于孩子的教育问题应该严肃对待，对于大多数的农村小孩来讲，这基本就是很大的跳出农门的机会。基于以上的原因使得很多的家长不惜重金的来帮助孩子提高各方面的综合的素质，以便将来出身社会以后可以具有竞争力。虽然形势逼人，但是实际的教学效果实在是不尽人意的，当然这也是由多方面的原因造成的。
一、目前农村中学的数学教学现状
（一）农村中学师资能力缺乏
中学的教育水平直接取决于在中学课堂上教学的一线的数学教师，但是实际上目前的农村中学的数学课堂实在是不能够令人满意，主要存在以下的问题：首先，农村的学校由于办学条件，办学经费等各方面的原因存在，使得数学教师的配备也都达不到应有的要求；其次，大部分的农村的中学数学教师本身的教学水平也都不过硬；第三，就是人才的流失较为严重，一些教师刚刚被培养起来以后，就会考虑到城市去进行发展，毕竟城市才可以提供更好的教学条件，更有竞争力的薪酬。
（二）农村各方面的教学发展相对滞后
教育资源的分配与当地区域的经济发展有着极大的关系，农村由于各方面的条件的限制，也就使得很多的城市的教学设备，农村没有，基本的设备都不一定可以得到保障，就更加不用谈利用网络进行教学，而且目前的大部分的农村课堂还是相对比较保守，教学方式，教学思路等各方面和城市里还是有一定的差距。
（三）教学的方式比较单一
农村中学的数学课堂上还是采用的教师在上面讲，学生在下面记笔记这样的方式，还是传统的填鸭式教学方式。完全就是告诉课本的结论，而不管知识得到的过程，使得很多的学生都只是知其然而不知其所以然。在教学的过程中，教师占据绝对的主要领导地位，学生的发散思维方面的训练也就得不到保障。
（四）农村学生普遍存在的心理上的障碍
很多的农村学生都是父母在外打工来挣钱供小孩在家乡读书，长期缺乏家庭的温暖，而且由于本身的成绩较差，还有各方面的素质都比不上别人，在学习方面要么就是因为基础太差，要么就是得过且过，要么就是学习的方法不对，对他们造成了极大的挫败感，特别是在长期的努力之后还看不到效果，自怨自艾的情绪也就更加明显。
二、对于农村中学数学教学的改进措施的意见
（一）改善农村教师的教师待遇
教育的根本还是育人，教师就是战斗育人的第一线阵地，想要有效的提高农村中学数学教学的教学水平，就得依靠高水平的教师队伍。但是队伍的建立也需要国家可以解决好教师的待遇问题，使得教师可以安心的留在自己的教学岗位上来专心教学，由于现在的城乡差距比较明显，使得大部分的教师都在动脑筋往城市里面调动，就是由于相应的教师待遇的问题。只有教育部门有效的解决掉这个问题以后，把教师的待遇提上去才能够有效的解决掉这个问题。同时，教育主管部门要在寒暑假举办一些专门针对农村数学教师的培训班，开展高水平教师和农村数学教师结对或交流等活动，从理论知识、教学、科研等方面提高农村现有数学教师的水平。
（二）培养学生对于数学学习的兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，针对于农村学生的各方面的特点，需要我们可以有效地关注学生的学习生活方面的情况，着重提高学生的学习兴趣，对于不同的学生也要采取因人而异的教学方法来进行教学。在承认到农村中学的学生在智力因素以及非智力因素方面的各种差别所在，应因学定教，分层次教学，使每个学生都能感受到进步，从而享受学习数学的乐趣。而且相应的教师也要对于自身的教学过程进行反思，给学生们树立榜样，留给大家思考的空间。由于数学老师的特点就是要求学生可以勤于思考，着重培养学生的数学的思维，而不仅仅是照本宣科的讲解书本的知识。
（三）现代化教学设备的使用
现代化的教学设备可以很好地弥补传统的板书教学方式的短板，比如利用多媒体的教学方式与教学手段，从网上下载其他的重点学校的老师的示范课件，用来帮助自己进行提高，还可以下载资源来制作多媒体课件，提高课堂效率与教学质量。利用多媒体技术对文本、声音、图像、动画等的综合处理有极其强大交互式的特点，编制的数学教学课件能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的工具，能充分激发学生学习数学的兴趣，构建新的数学教学模式。
三、结语
综上所述，农村中学数学的教学的提高需要多方面的共同的努力，只有在这个环节的各个因素都可以有所改变的话，才能够从整体上提高农村中学的数学教学水平。数学的教学活动是师生互动的一个有机整体，只有努力转变教育观念，采用先进的教学手段，努力进行课堂教学研究，真正树立以学生为主体的理念，充分发挥学生学习的主观能动作用，才能提高学生的学习兴趣，提高数学教学水平。
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