高校党员大学生的主体性教育工作
大学生是祖国未来的建设者和接班人，而大学生中的党员则是建设者中的重要力量。人类的发展历史就是人的发展成熟的历史，对人的主体性教育及培养则是对人的本质进行的探究。中国共产党有着曲折和光荣的发展历史，所以对党员的要求极高，历来重视对党员思想的教育和培养，中国革命的实践赋予了党员教育新的内涵。党在进入21世纪的新时期，无论在培养党员还是党的建设方面，都遇到了前所未有的新挑战。大学生作为入党人群的最大群体，对大学进行党员的主体性教育和党员主体性意识培养，能够让大学生清晰地认识和把握党的路线以及目标，能坚定学生的党员信念，同时也可以有效地完成大学生的党建工作。所以，对大学生党员主体性教育的研究，具有重要的意义。
一、大学生党员主体性教育的含义
大学生党员主体性教育的主要目的是将大学生党员的思想意识水平和人格进行提升，它是一种培养大学生思维主体性实践活动的教育，能够使大学生更清楚地认识到自己党员的主体地位与身份，明确党员的职责并自觉自愿地参与党的建设和社会主义事业的发展，积极发挥大学生党员的作用，投身于班级与学校的管理当中，发挥党员的模范带头作用，带动和影响其他大学生共同学习和进步。
大学生党员主体性的教育有别于普通的教育，但又从本质上从属于教育，是对大学生更高一层次的要求和教育，也具有非常丰富的内涵。大学生党员的主体性教育贯穿于党员教育的各个环节，在每个环节上都体现了党对大学生在主体性地位的要求，也体现了大学生在主体性教育的过程中所表现的积极性和主动性。党对大学生主体性教育的紧迫性和重要性日益凸显，应该从大学生党员主体性教育的现实需要出发，联系党在未来事业建设中的人才需要，前面地培养和塑造大学生党员的主体性意识，对党的发展和促进人的全面发展都有十分重要的意义。
二、大学生党员主体性教育的现状及原因
目前大学生党员主体性教育的现在是不同的专业之间在主体性教育方面有不同的差距。主要体现在不同的专业之间，而不同的学历层次并没有表现出很大的主体性差距，相对而言，学习文科的大学生党员主体性相对要高于学习理科和工科的大学生党员。形成这种现状的原因一是与不同的学科之间所学习和接触的知识面有关。文科生对政治历史地理都有深入的学习和了解，而理工科大学生则因为其学科的性质，较少接触历史、党的方针路线等，所以，大学生党员主体性存在差距是有其客观的原因和根源的。面对这一现状，在大学生党员主体性教育的过程中尤其要重视大学生主体性的教育，对党的相关历史和方针政策及路线做详细的介绍，增强大学生党员对党的关注和热爱。一是党的各种活动，尤其是基层的党支部活动对大学生党员的主体性教育有不同程度的影响，比如党支部的民主度对未来党员主体性的培养有很大的影响。大学生党员受党教育的形式与大学生党员所期待的教育形式还存在落差，这表明大学生党员主体性教育的教育方式还有很大的提升空间，大学生党员主体性教育在教育的理念、方法、目标等方面，都有待于进行进一步的探索和创新。
三、提高大学生党员主体性教育的有效途径
首先，大学生党员主体性教育的主要目标是对大学生党员主体性思想的树立。一是要创新大学生党员教育的方式，加强大学生的主体性地位，将培养大学生的积极性和主动性作为主要目标。激发大学生党员的主观能动性，打破以往的被教育的局面，给大学生党员发挥主体性地位创造良好的环境和空间，比如辩论或者社会实践等教学过程，让大学生充分地展示自己的主体性和能动性，自己发展自己，提高自身的主体意识和行为，塑造坚强的党员性格。二是加强高校大学生党组织的建设。党组织中的党支部担负了大学生入党的重要工作，是发展和培养党积极分子的主要场所，合理科学地建设和设置党支部的各层机构职能对于大学生党员的主体性教育有很大的作用。党支部应该时刻关心和联系大学生的实际生活，党支部的建设应该具有人情味，贴近大学生的学习状态，这样有助于激发大学生积极主动参与党的建设的工作中，也能给大学生党员主体性提供发挥的空间，有助于锻炼大学生的实践能力，提升大学生主体性人格的完善。
其次，大学生党员主体性的教育应该从校内党员主体性教育和校外党员主体性教育两方面入手。大学生党员主体性教育的主要场所是学校教育，所以应该重视大学生党员在校内的教育过程，大致可以分为四个阶段：入党启蒙教育、积极分子、预备党员和正式党员。在第一个阶段即入党启蒙教育中，应该对大学生展开广泛的党历史、党的情况的介绍和宣传，给大学生创造浓郁的党的学习氛围和环境，感受党发展的艰辛与党的伟大，了解党制定方针的环境背景，对党产生崇高的景仰，力图成为一名合格的、优秀的党员。第二个阶段是对入党积极分子的培训，这一阶段的教育对大学生能否从思想上成为一名合格的党员有很重要的作用。对大学生党员的教育应该在深入了解党的历史、对党的认同以及对党的感情下进行，而不应该停留在远大理想和坚定信念的表面。要求大学生在这一阶段要用实际行动――思想汇报，将自己对党的所思所想用思想汇报的形式展现出来，争取早日通过党的考验，成为一名合格的党员。第三阶段是预备党员的培训，除了思想汇报以外，这一阶段应该继续加强大学生党性的培养和对党的坚定信念等。第四阶段是正式党员的培训，正式的党员已经具备党员所具有的关心党的方针政策、关心时事政治的情怀，具有较强的主体性参与意识。
大学生主体性教育在校外主要采用实践锻炼的方式，校外的实践是检验理论的试金石，所以，校外的实践检验对大学生党员主体性教育的实现更重要。给大学搭建校外进行实践的平台，让每一位党员大学生都有机会在实践中进行主体性意识的提高，磨练大学生党员的主体性意识与党性。大学生党员在大学生群体中应该发挥榜样和带头作用，提高在大学生中的影响力，增强服务意识，在实践中塑造自我和实现主体性地位。
高校大学生党员的主体性教育是党的教育的一个新的领域，也是高校教育的一个新课题。大学生党员的主体性教育应该成为大学生党员教育的必修课程，加强大学生党员主体性理念和意识的确立，应该用大学生党员主体性教育的成果来指导大学生党员的实践。高校教育者一方面应该重视大学生党员主体性教育的必要性和现实需求，要帮助大学生党员实现主体性教育，突出大学生党员的主体性位置，另一方面大学生党员应该认识和把握自己的主体性地位，不仅要接受而且要加强主体性的参与意识，在主体性教育的过程中实现主体性教育的目标、满足自身对主体性的内在需要，争取成为党合格、可靠的建设者和接班人。
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