高校辅导员执行力提升途径研究
温家宝总理在2006 年的《政府工作报告》中首次把“提高政府执行力”写入《2006年政府工作报告》中。辅导员作为高校教师和管理的重要组成部分，是对大学生进行思想政治教育的核心力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。所以，在高校中，辅导员的执行力的高低同高校学生科学管理和改革成败密切相关。对学校而言，辅导员是学生工作的核心，是学校联系学生的桥梁和纽带；对学生而言，辅导员既是成长道路上的领路人，又是日常生活中的好朋友。探索和研究辅导员如何更有效地开展学生工作，提升辅导员执行力对于高校学生工作具有重要的理论意义和现实意义。
一、加强辅导员理论学习，切实提高辅导员自身素质
加强理论学习是辅导员执行力提高最关键的环节之一。首先，加强党的政策理论学习，提高自身政治理论水平，辅导员能够始终满足角色定位要求，成为党的方针政策的宣传者、执行者，从而能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，提高自身业务水平，要不断教育学、心理学、行为学和社会学等相关学科的学习，不断丰富自己的学科知识，从而提高辅导员的综合素质。
二、明确辅导工作任务，提高辅导员工作效率
辅导员在日常学生管理中要有具体任务和分工，学生处、招生办、毕业办、团委等学生工作部门要明确辅导员在日常工作中的任务。例如毕业班辅导员负责学生就业实习情况、团委书记负责学院团委学生会等日常工作，学生支部书记负责发展学生党员、培养党外积极分子的任务，还要有辅导员负责学生资助工作，这样就可以避免辅导员成为“万金油”的角色，责任则按照分工情况落实到人。这样就可以有效地避免有了责任时互相推脱，有了成绩时人人争抢的不良后果。工作细分，权责分清，辅导员的执行力就会有很大的提高。
三、建立辅导员奖惩机制，提高辅导员工作积极性
辅导员刚入职时，对工作盛满了热情。但随着年龄的增长，最初的新鲜感、好奇心、探索欲逐渐消失，职业倦怠开始凸显。没有一个好的奖惩机制，就没有有效的执行力。这就要求高校和教育主管部门要积极探索建立科学合理的辅导员薪酬分配制度、岗位技能考核激励制度、适时调整辅导员的技术等级、优化工资奖金分配制度，努力形成能有效推动辅导员执行力提升的激励约束机制。要为辅导员营造一个良好的级别和职称晋升的空间。对能力强的辅导员要破格提拔，大胆使用。对能力稍差的辅导员要耐心指导，多加关心。此外，学校还应该提供交通补贴、通讯补贴等福利政策，从内心深处关心辅导员的成长，充分提高辅导员工作的积极性。
四、完善辅导员评价体系，促进辅导员执行力提升
要建立公平公正的辅导员评价体系，避免出现干多干少差别不大，干好干坏影响不大的现象。各种评价指标如学生人数的工作量、就业率、课时量、发表论文数量、下寝室次数、获奖情况等要全面而详细。辅导员的工作评价不但要考察辅导员工作的最终结果如何，还要考察辅导员的工作过程，在工作过程中投入了多少精力，付出了多少劳动。还要鼓励辅导员进行理论创新。进一步完善辅导员岗位评价体系，为每一位辅导员提供一个不断努力的目标，通过管理和考核促进辅导员执行效能的提高。
