论学习型高校辅导员队伍建设的途径
基金项目：本文章系陕西省教育厅课题“学习型高校辅导员队伍建设研究（编号：12JK0318）”的研究成果。
作者简介：姜晓玲，陕西学前师范学院讲师，研究方向：思想政治教育和学校心理辅导。
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2014）06-162-02
辅导员具有教师和干部的双重身份，作为高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生思想政治教育和管理工作的组织者、指导者和实施者，对大学生的心理健康和成长成才起着非常重要的作用。但是由于社会的飞速发展，“90后”大学生出现了新的特点，而现在的高校辅导员无论是理论水平还是思想观念都与现在的学生特点不相适应，需要不断学习，更新思想观念，适应学生的发展。
一、高校辅导员向学习型转变的必要性
随着学习型组织概念的提出，学习型一词逐渐引起广大高校辅导员的注意。美国学者彼得?圣吉1990年在经典著作《第五项修炼―学习型组织的艺术与实务》一书中，运用系统动力学整体动态搭配原理，并吸取、融合东方的传统思想，提出了学习型组织的概念，并创建了自我超越、改善心智模式、共同愿景、团队学习、系统思考等学习型组织需要的五种模型。
所谓学习型高校辅导员是指具有较好的学习能力和较强的创新精神，在思想政治教育实践中，不断地探索总结思想政治教育规律，创新教育方法，提高自身素质，并及时将其运用于实践中，全面提高思想政治工作效果的新型辅导员。良好的学习动机、较强的进取心、工作学习化与学习工作化、广博的知识底蕴、多元化的知识结构和不断创新的知识等条件是学习型辅导员必须拥有的。学习型组织是一种团队学习、全员学习、全程学习。想要真正建立一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高校辅导员队伍，就必须研究学习型组织理论，加强团队组织学习、分享共同成果，提高专业素质水平，更好地提高辅导员的业务素质和工作能力。
当前社会要求辅导员要有雄厚的知识底蕴、多元化的知识结构和不断创新的精神。创建学习型高校辅导员队伍的意义就在于用要充分开发辅导员的潜能，改变管理模式，设立更加科学的管理体制和高效的运行机制，尽可能的调动辅导员队伍的积极性和创新性，营造健康、和谐、积极、向上的工作环境，为辅导员建立不断学习、全员学习、终身学习的学习机制，使辅导员不断更新教育观念、养成分享、反思、交流的良好习惯，学会最适合学生特点的学习技术和方法，提倡具有创新意识的学习。建立一支学习型高校辅导员队伍，对大学生的成长成才有着非常重要的作用。
首先，辅导员队伍向学习型转变是社会发展的需要。随着社会发展的日新月异，知识的不断更新，是高校辅导员需要迎接的一个挑战。挑战与机遇并存，面对思想观念的变革，面对大学生对新鲜事物的热情，辅导员只有不断学习、了解新思想、熟悉新技能，才能适应社会的迅猛发展。
其次，辅导员队伍向学习型转变是由现在学生的特点决定的。当代大学生绝大多数都是“90后”的学生，他们被社会和家庭赋予了很高的期望，被誉为“天之骄子”；而在被寄予期望的同时，这些学生也承载了很多社会责任和家庭负担。他们追求思想独立，但过于以自我为中心；他们易于接受新事物，但缺乏信仰，内心空虚；他们的竞争意识较强，但耐挫能力较弱；他们情绪强烈，但稳定性偏低。由于学生的这些特点，要求高校辅导员必须向学习型转变，不断更新知识、更新思想观念，了解大学生的思想和心理，方便辅导员开展思想政治教育工作。
再次，辅导员队伍向学习型转变是大学生成长成才的需要。大学生是祖国的未来，民族的希望，对大学生的思想教育工作关系着国家的发展和社会的稳定。因此，就要特别强调高校辅导员的重要作用。高校辅导员作为日常学习和生活中与学生接触最多的人，是大学生思想政治教育的实施者，直接影响着当代大学生世界观、人生观、价值观的形成；建设学习型高校辅导员队伍，使辅导员能切实的针对学生学习和日常生活中的具体问题，展开日常教育活动，引导学生坚持理想，坚持对大学生时代精神、民族精神和爱国主义精神的教育，引导他们自觉树立社会主义核心价值观，培养探索精神、创新精神和协作精神等。
最后，高校辅导员向学习型转变是辅导员自身发展的需要。时代进步了，社会发展了，大学生的数量也随着高校的扩招而越来越多，因此，在当代大学生出现了与以往不同的特征，这就对辅导员的工作提出了更高的要求。辅导员是最接近学生群的老师，了解大学生的所思所想，他们的行为举止包括言谈对学生的行为有非常大的影响作用，对学生的健康成长和未来发展都有重大的意义。身为学生指引者和领路人的辅导员队伍必须要朝着职业化和专业化的方向前进，不仅要有最基本的教师职业道德，还要有心理辅导能力、交往能力、组织管理能力等，还必须掌握如教育学、心理学、管理学、法学等相关专业知识。需要掌握的能力和专业知识越多，对辅导员的专业化要求就越高。学习型高校辅导员队伍的建立，会从多个角度提高辅导员专业技能，辅导员通过学习，促进辅导员之间的合作、沟通、交流，激发辅导员们的创造性，提高辅导员的工作效率。
二、建设学习型高校辅导员队伍的切入点
第一，学习方面。（1）要努力培养良好的学习型辅导员建设的学习氛围，要理解学习型全员学习的本质特征，鼓励所有辅导员自觉融入学习型建设的学习氛围中，加强辅导员的良性竞争。（2）建立多元的学习型高校辅导员的学习平台，包括自学平台、进修平台、网络教育平台等。结合辅导员专业化发展的需求，高校应提供环境和条件支持，鼓励辅导员自学；或者安排辅导员进行骨干培训、专题培训等，并进行网络建设，为辅导员进行网络教育提供可能。（3）鼓励辅导员努力提升学历学位，高校应重视对辅导员的培养，给予与专业教师培养培养同等的待遇和政策。（4）鼓励辅导员参与教学工作，支持辅导员上思想政治课、心理健康课、就业指导课等课程，提高辅导员的教学水平。（5）鼓励辅导员参加学术科研工作，多参加学术会议，提升辅导员的理论水平，为辅导员的专业化和职业化奠定基础。 第二，考评方面。建立一套完整的高校辅导员考评制度，使辅导员的考核更加制度化和规范化，提升辅导员适应学生工作新任务、新要求的能力，以及服务于学生健康成长、全面发展需求的整体水平，真正建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍。
三、建设学习型高校辅导员队伍的途径
（一）建立共同愿景
对于学习型团队而言，要鼓励辅导员制定自己的愿景，并与他人沟通交流，尽可能与他人达成共识，制定本团队将来发展的共同愿景。在共同愿景确立之后，辅导员会更加努力，提高对大学生思想政治教育工作的责任感，增强对学生工作的关注度，并自觉地积极、有效、系统的开展其他工作，加强工作的实效性，为加强大学生思想政治教育工作提供了坚强的组织保证。
（二）完善高校辅导员队伍的管理机制
首先，健全辅导员的选拔机制。高校辅导员的选拔，是建设学习型辅导员队伍的基础。要制定一套完整的选拔制度，从源头上高标准、严要求，实现辅导员队伍建设的专业化。不仅要考察辅导员的思想政治水平、学历水平、知识储备，还要对辅导员的个性特点、学习能力、创新意识及奉献精神等进行考察，为建设学习型高校辅导员队伍作铺垫。
其次，要建立一支结构合理的高校辅导员队伍。在加强学习型高校辅导员队伍建设中，应始终把优化辅导员队伍结构作为加强辅导员队伍建设的关键。应注意将专、兼职辅导员结合起来，挑选一些思想政治教育以及相关专业的教师作为专职辅导员，并从优秀的年轻党员教师队伍中选择一些愿意担任辅导员工作的人补充到辅导员队伍中去，待完成兼职辅导员工作后转向专业教学科研岗位。辅导员专兼结合，思想政治教育学科与其它学科教师的互补，有利于辅导员队伍整体素质的改善。另外，辅导员队伍也要注重新老搭配、以老带新。总之，不仅要保证辅导员的基本数量，更重要的是优化辅导员队伍的结构。
最后，要制定学习型高校辅导员队伍的激励机制。在严格辅导员队伍的选拔机制，吸纳高学历、高素质的人才的同时，也要制定对辅导员的激励机制，调动辅导员们的工作积极性，鼓励他们发挥主观能动性，不断加强学习、提高自己，为学习型辅导员队伍的建设创造条件。
（三）加强对高校辅导员的培养和培训
要建设学习型的辅导员团队，就要不断学习，把学得快、学得好、学得多作为团队学习的一种追求。学生工作是集理论性、知识性、实践性为一体的工作，致力于促进学生的全面发展，因此，要加强对辅导员队伍的培养和培训。要根据团队和个人发展的现实需要，坚持岗前培训、日常培训、专题培训和骨干培训相结合，要适时安排辅导员进行脱产、半脱产或在职学习和培训。完善辅导员的知识结构，建立培训网校，辅导员可以根据自己的兴趣和工作需要，选择培训的项目，通过系统培训，提升自己的知识和能力。要为辅导员攻读更高的学位提供平台，把专职辅导员在职攻读学历纳入学校师资培养计划，有计划地安排辅导员攻读相关专业硕士、博士学位或课程。成立辅导员之家、辅导员沙龙、大学生思想政治研究会、大学生职业指导研究会等团体交流平台，举办参观交流、学术研讨等活动，促进辅导员之间的交流。另外，还要鼓励辅导员进行自学，由学校和团队主要提供环境、条件支持，辅导员结合个人职业生涯发展需求，选择不同的学习内容。
（四）提高高校辅导员的科研水平和教学能力
要积极为广大辅导员创设课题研究的条件，建立辅导员培训机构，构建学习网络，开展读书活动，成立辅导员工作研究会，编写工作参考资料，发布学生教育和党建研究课题，设立大学生思想政治教育科学研究专项基金，支持辅导员结合工作申报课题，组织辅导员开展课题研究，促进辅导员队伍在科研过程中学习，在学习过程中提高。提高辅导员的科研水平和教学能力是高校培养全面发展的高素质人才的需要，是高校辅导员队伍专业化发展的必然趋势，也是提高高校辅导员队伍素质的必然选择。
高校辅导员对大学生的心理健康非常重要，辅导员发展的趋势是建设学习型高校辅导员队伍，高校应从学习和考评两个方面入手，促进辅导员向学习型转变，更好地适应当今大学生的发展，培养高素质的高校大学生。
