关于教学改革中对教师进行“管理、教育、服务”的探讨
为了更好地发展民族预科教育，必须进行综合教学改革，而在综合教学改革的过程中关于教师的改革又是改革的重中之重，也是教学改革成败的关键，而关于教师的改革应从“管理、教育、服务”这三方面着手，具体的思路如下。
教师管理方面应做到以下几点：（1）要全面贯彻落实学院教学质量目标：学院领导应根据民族预科教育的实际情况制订学期计划。确定每个学期各个阶段的工作日程表及具体目标，使学院的教学要求细化到教研组，使教学工作的各项任务有目标、有措施、有责任人、有检查。让各教研组、全体教师及其他需配介的职能部门，对要做的事情做到心中有数，在思想上重视，在活动上早安排，使学院的各项活动能按部就班地进行。（2）要充分发挥网络管理的职能：教学工作计划，根据各位教师的实际情况合理分配教学班级，逐一使教学任务得到顺利的完成。狠抓教学过程管理，随机抽查、月查和学期总评等形式，开展全方位考核，掌握第一手资料，给教师个合理的量化考核评价。（3）学院应指导教师开展教学工作：在实际工作中，学院应及时把从学生中获得的意见反馈给教师，纠止、解决教学过程中存在的问题，每学期都要开展评教评学活动和学生座谈会，把从学生中获得的意见及时地反馈给教师，让有关教师对自己的教学方法或言行加以改进。另外，应该对青年教师特别的关爱和严格要求并重，为青年教师搭建舞台，发挥他们教学的创造性能力，研究他们的成功与不足，加快成长的步伐。（4）教师要有敬业、乐业的奉献精神教师既要遵守校规校纪，完成好教学工作，又要在课堂上很好的与学生沟通，帮助学生解决学习上的难题，事无巨细，样样都要做好。没有责任心，计较个人得失显然会耽误学院教学工作，因此教师定要有敬业、乐业的奉献精神，少计较工作时间，这些都是成为一名好教师的必备条件。（5）教师要努力提高自身的教学能力作为一名教师在完成教学工作的同时，我们还必须注重自身教学能力的提高，要深入地去研究教学方法，研究教学内容，要学习课程的理念，教学目标的精神，掌握教学改革的信息。只有这样才能使我们在工作中“以理服人”，为学生树立榜样。
教育教师方面主要是应加强师德师风建设：常言道，学高为师，身正为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。而教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
服务教师方面主要应做到以下几点：（1）在服务中运用管理的手段。如：老师参加优质课竞赛等，要做很多准备工作，作为学校的角度理所当然要为他们提供支持，应该属于服务的范畴。为教师的工作去出谋划策、去帮助、去点拨，学校收获的不仅是老师的感激，还有教师教育教学行为艺术的提高。（2）服务教师营造和谐？服务教师的教育教学工作能营造学校的和谐氛围。教师在日常的教育教学工作中，总有这样那样的心理负担，稍有不顺心，就会抱怨，甚至把怨气撒在学生身上。怎么办？学校要从细节入手，为教师的教育教学服务。？服务教师的日常生活能营造学校的和谐氛围，学校绝不能忽视教师的日常生活状态与生活需求，单身教师在学校的生活是怎么为他们服务的，经济存在暂时的困难怎么去帮他们度过，家庭琐事与纠纷怎么去化解，工作的烦恼怎么去疏导。为教师的学习服务也能营造学校的和谐氛围。（3）服务教师增强团队战斗力与凝聚力一所学校就是一个团队，这个团队是否有战斗力和凝聚力，学校应了解教师的个人目标和心理需求，帮助教师规划教育教学，教师会感到学校对其个人前途的重视，工作就会有积极性，产生对学校的归属感。（4）服务教师提高教育教学质量不排除教师教育教学水平的高低决定着教育教学质量的高低，也不排除严格的管理制度决定教育教学质量的高低。其实，无论是教师的教学水平、知识结构，还是学校的管理制度，真正影响教育教学质量提高的因素是多方面的，要提高教育教学质量，还是离不开学校对教师的服务。
当然，在教学改革的过程中，定会遇到各种各样的问题，这就需要全校教师团结一致共同努力、齐心协力为教学改革奉献自己的一份力量，改革成功与否取决于教师综合素质是否得到质的提高，这样才能更好地教育和培养综合型人才。
