如何构建中职思想政治教育生命化课堂
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（c）-0143-02
众所周知，中职教育的根本目标是为了向社会输送高素质的技术人才、专业人才从而达到促进各行各业快速发展的目的。并且，伴随着最近几年来我国教育改革的不断深化和完善，导致我国中职院校的学生越来越多，中职学生在毕业之后迅速的进入到了社会，并成为了社会中最为主要的一大组成部分。但是，从目前来看，我国中职学生在社会中的发展情况并不十分理想，少部分存在人自残、暴力倾向严重的情况。就此，该文根据笔者自身的教学经验，着重针对这些情况进行分析，并提出了合理的建议，以期为中职学生更好的发展提供舞台。
1 生命化教育的内涵
教育的三个阶段被分成为传授知识、开启智慧、润泽生命、点化。每一种教育理念都会围绕着生命教育化进行。并且，在我国已经进入到了教育研究和实践领域当中。对于生命化教育没有一个明确的概念，很多人在针对生命化概念理解过程中将其理解为对儿童的理解、关爱、信任、成全，并且是在具体教育过程中所体现出来的。它不仅超越了理念，并且在具体实践过程中很好的体现出来。那么，对于生命化内涵的理解是什么样的？笔者认为可以从以下几个方面进行分析。
第一，生命化教育其代表每个生命的个体存在更健全的可能性。其主要就是培育人对生命的珍爱程度，强化人对生活的认识增强人更美好的生活欲望。
第二，生命化教育是伴随着着生命自然的教育。将人所存在的个性化力量培育出来，强化人生命中所潜在的能力。坚信每个人心中都存在善念，让人将美好的特质发挥出来，将人从自然状态中引导到应然状态当中。
第三，生命化教育是个性教育的一种体现，其在每个人的身上都能寻找到最佳的突破点。并且，在强调个性的同时意味着教育需要面对不同的特征尊重。
第四，生命化教育是人心灵觉悟的一种教育理念和方式，其并不是一个简单的教学方法和手段，其主要是心灵的觉悟，要求学生能领悟人生的意义。
第五，生命化教育是一种范本教育。其强调要求学生能直面生活，勇于面对考验和经典，从根本上强化和锻炼学生的整体感知意识。
2 生命化教育理念下中职思想政治教育功能的实现
生命化教育理念下中职院校思想政治教育功能的实现，是生命化教育理念下中职院校思想政治功能研究的关键和重点，是从理论研究到实践研究的重点环节。其主要可以从以下两个方面进行说明，第一点就是说明生命化教育理念下中职院校思想政治教育功能实现受到哪些客观因素的制约？第二点就是生命化教育理念下中职院校思想政治教育功能实现的途径有哪些，就此，笔者将从以下内容进行详细的说明。
2.1 制约生命化教育理念下中职院校的思想政治教育功能实现的因素
针对制约生活化教育理念下中职院校的思想政治教育功能实现的因素，笔者将从以下几点进行分析和总结。
首先，从学校角度进行分析。生活化教育理念指出了学校道德教育必须要从学生的生命格局当中走出来，回归于学生本来的生活当中，应该密切关注于学生的生命、个人生命经历、感受和体验。教育相关部门过于重视学生的升学率在一定程度上忽略了学生的内心感受。并且，从我国的现实情况进行分析，生命化教育起步比较晚，同时，被提及到教育理念上的时间并不是很长，导致其隶属于一个新鲜事物，在学校教育中并没有得到普遍的认可和接受。
其次，从家庭角度进行分析。我们知道，父母是孩子启蒙时期的第一任老师，父母对孩子的影响非常大。在我国，由于父母自己长时期内受到应试教育的影响，使自身教育素质融入到了应试教育当中。当我们的父母对孩子进行教育时，往往会将自身的教育机制融入到孩子身上，对孩子进行一种功利性的教育，将孩子的学习成绩逐渐作为评价孩子是否优秀的唯一标准。这一教育背景在一定程度上让孩子对生命化教育的接收还需要一定的时间和过程。
最后，从社会的角度进行分析。德育教育对政治经济制度产生了非常重要的作用。从另外一个角度来说，德育教育虽然并不能改变政治经济制度发展的方向，不能成为政治经济制度发展的动力，但是它却在一定程度上对教育效果产生了很大的影响。总的来说，无论从学校、家庭、社会这三个方面的哪一方面都会对思想政治教育功能产生一定的影响，这有利于帮助我们寻找生命化教育理念下思想政治教育功能实现的途径。
2.2 生命化教育理念下中职思想政治教育功能实现的策略
第一，学校教育坚持生命化教育理念。强化教师和学校相关管理人员改变传统的教育教学观念，坚持生命化教育理念是实现生命化教育理念下的中职思想政治教育功能的前提。通过相关载体强化其教育理念和教学根本，传送生命化教育理念，改变其知识结构进而达到改变学生行为的目的。
第二，构建专兼结合的教师队伍是实现生命化教育理念下中职思想政治教育功能的保障。专兼结合的教师队伍能够使思想政治教育和生命化教育两支队伍在教育过程中相互配合和协调一致。虽然说我们在思想政治教育相关课程中渗透了关于生命化教育的内容，并且在一定程度上不具备生命化的专业知识，不能更好的担当起生命化系统的教师。教育人员对学生教育，以及管理人员自身由于受到教育背景的限制，所以说，在进行生命化教育过程中，只能够通过思想政治教育课教师才能达到所想要的效果。因此，为了能真正的将生命化教育理念得以落实，笔者认为在利用思想政治教育课老师这一兼职资源的同时，应该培养具有人文情怀的生命化教育，从而构建一支专兼职相结合的教师队伍，为实现政治教育功能实现提供保障。 第三，家庭教育。坚持生命化教育理念，这是实现生命化教育理念下中职思想政治功能的主要途径。相关的教育学家曾表明，学生的任何问题都能够在家庭中折射出来。因此，家庭教育对于孩子显得异常重要。笔者认为，在实施生命化教育理念的过程中必须要强化家庭教育。就此，笔者针对这一问题进行具体的说明。首先，父母应该改变传统的教育理念――只重视孩子的成绩，而应该改变将成绩作为重视孩子优劣评价的标准。并且，还应该逐渐学会重视孩子成长的点点滴滴，关心孩子内心的需求，将生命化的教育理念融入到孩子的生活学习当中，从根本上提高孩子对家庭教育的重视和认识，避免出现教育失真的情况。
第四，整合社会资源实现生命化教育理念。这是中职思想政治教育功能实现的途径之一。任何一种教育都是在一定社会资源的综合运用中进行的，生命化教育也不例外，它需要社会大环境的支持。如果想要实现生命化教育理念下的思想政治教育功能，必须要整合社会资源为其提供有利的补充。所谓的整合社会资源就是发挥出学校、社会、家庭在生命化教育中的作用，为生命化教育提供有力的大环境。
3 结语
综上所述，在中职院校思想政治教育生命化的课堂中，实施生命化教育，是一种有益于学生全面发展的全新的教育模式。在生命化教育的实施过程中，不断的感染学生，促使学生可以积极的发挥主观能动性，主动的进行学习，从而不断的促进中职思想政治教育水平得到提高，为中职学生的全面发展，奠定一定的理论基础。在本论文提出了一些建议，希望相关教育单位能不断的更新教育理念完善教育效果，从而达到实现教育教学的最终目的。
