谈校园文化活动在高校思想政治教育中作用的发挥
用、相互促进，校园文化活动既是高校思想政治教育的载体，又是巩固高校思想政治教育成果的重要保证；思想政治教育同时为校园文化活动提供了主题思想和内容支持。在新形势下，应结合时代要求，在校园文化建设纳入高校发展总体规划、尊重学生主体地位、处理好校园文化活动与教学关系以及培养学生创新意识的基础上进一步开展校园文化活动，从而推动高校思想政治教育工作。
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（c）-0151-02
1 校园文化活动的内涵
校园文化活动是校园文化的一部分，校园文化从广义上是指高校生活方式的总和，包括物质文化、精神文化、智能文化、规范文化；是指在一定历史条件下，高校在其发展过程中形成的共同价值观、信念、行为准则及其在规章制度、行为方式，器物设施中体现的特定的人文精神。狭义上，就是校园艺术教育和学生课余文化活动的总和。主要内容有：组织各类社团活动，进行文化艺术和审美教育，开展各种文化艺术活动，通过校园活动，提高大学生的文化艺术修养和审美情趣。校园文化活动根据性质大体可分为：知识学术类、文体类、科技类、社会实践类等方面的活动。校园文化活动为学生的才艺提供了舞台，更好的发挥他们自身的才能，可以说，校园文化活动是高校文化当中最为精彩和丰富的一部分，具有很强的个性和一致的共性，又被称为“大学的第二课堂”。
2 校园文化活动在思想政治教育工作中作用分析
在社会不断发展的今天，面对90后的当代大学生，高校的思想政治教育工作将面临许多新问题及挑战。作为高校思政工作者，应充分认识校园活动，将思想教育融入到校园的文化活动中，充分发挥校园文化活动的育人功能。
2.1 校园文化活动是高校思想政治教育的重要载体
校园文化活动是高校思想政治教育的重要资源和重要载体。课堂教学是学生接受思想政治教育的主渠道，而校园文化活动作为大学校园的第二课堂，是我们的“活动育人工程”，为高校思想政治教育提供了展示的平台。校园文化活动使得思想教育活动利用喜闻乐见、活泼生动的组织形式更加鲜活地展示在学生面前，避免了过于枯燥的授课所带来的厌烦情绪。通过各种校园文化活动，是学生在这种氛围中熏染，让这种精神不自主的成为个人的思想和行为。
2.2 校园文化活动是巩固高校思想政治教育成果的重要保证
思想政治教育可以借助校园活动进行更深层次的扩展和推广，以此来巩固思想政治教育的成果。校园文化活动是学生了解国家政策方针的渠道，如在学习贯彻党的十八大、十八届三中全会精神的基础上，以“构筑我的中国梦”为主题，先后开展主题征文、主题演讲、文明进宿舍等活动，将“中国梦”融入校园文化建设与灌注到大学生思想政治教育工作当中，从而加深大学生对中国道路的认知以及对中国精神的认同，进而激发正能量，增强自身历史使命感与责任感。
2.3 思想政治教育为校园文化活动提供主题思想和内容支持
思想政治教育为校园文化活动的举办内容提供了更多符合时代发展的主题思想和内容支持。以各二级学院为例，团委以开展校内外实践活动为主，学生会以开展专业竞技活动和文体活动为主，社团开展学术科研、英语学习、职业指导活动为主；这些活动更多的是教育活动的实体展示，通过一系列的舞台表演演讲、课题调研、、影片观看、模拟面试等活动被赋予了更加深刻和鲜活的实际意义。这些与社会密切相关的主题，通过大学生不同的想法展现出来，反映出独特的校园文化。
2.4 校园文化活动具有思想政治教育的两面性
良好的校园环境会改变学生的思想，改造着他们的内心世界，使其在情感中生发出对校园的认同感、归宿感和自豪感，并愿意为构建良好的校园文化做贡献。学生组织及参与校园文化活动时，在活动中遇到的一系列问题，迫使学生深入分析，找出解决问题的办法，这就很容易激发他们的灵感，提高他们的能力，也受到潜移默化的思想政治教育。而“不良”的校园文化对大学生思想观念、价值取向、行为习惯会产生负面影响严重影响思想政治教育工作的有序开展。无秩序，混乱的校园环境，会给学生带来不良影响，网上一些色情，暴力等也会大学生带来坏的影响，同时会导致犯罪率的升高。
3 新形势下如何开展校园文化活动
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（2004年16号文）中明确指出：“要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学科研和社会服务各个方面。要深入发掘各类课程的思想政治教育资源。”，“要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。”这为我们开展校园文化活动提供了制度的保障和指导。
3.1 将校园文化建设纳入高校发展的总体规划
校园文化建设是一项需要长期坚持努力的工作，若要收有成效，并非朝夕之事。目前，高校校园文化建设的内容与形式大多侧重用以丰富大学生课外业余生活，实际操作中并没有能够将这类文化活动完全纳入学校长远规划。因此，高校在开展校园文化建设时应充分认识到其对学校整体发展和人才全面培养的重要作用并加以重视，对实际操作中所遇到的问题与困难应认真对待并解决，从而真正将校园文化建设纳入高校发展的总体规划之中。
3.2 应尊重学生的主体性地位
高校开展的校园文化活动，要以学生发展为本，强化学生的主体地位，积极发挥学生的主观能动性，是学生真正成为校园的受益者。当代大学生个性鲜明、自我意识强，以宽松、和谐、融合、亲切的校园文化形式，更易使学生在心理上主动接受，行动上趋于自觉。在保持和发扬一些传统活动项目的基础上，对现有活动内容加以充实和丰富，对活动形式加以改革，引导大学生多开展高层次、高格调、高品位、艺术性强的文化活动，使之贴近学生、吸引学生；要按照德、智、体、美全面发展的总要求，并能紧密结合学生的实际，探索校园文化活动的新途径、新形式、新内容，进一步促进校园文化活动和谐与全面发展。 3.3 需处理好校园文化活动与教学的关系
长期以来，很多高校由于活动主办者在安排活动时间与教学时间有冲突，再加上过于强调活动的重要性，开展活动过程中，经常会对学生干部，尤其一些低年级的学生干部产生一种误导作用，以至于因开展活动影响了教学工作的正常进行，在师生中引起了不良影响。校园文化活动作为“第二课堂”正是为了教学才变得有意义，否则是背本逐末。所以，应明确校园文化活动是为教学服务，对教学工作的有益补充和有效延伸的理念，正确处理好与教学的关系。
3.4 要着重培养学生的创新意识
开展校园活动，应处理好文化与娱乐的关系，应体现创新人才，突出创新性文化建设。校园文化活动的最终目的并不在于娱乐，而是以文化为载体，培养学生的创新精神，所以应广泛开展结合自然科学、社会科学并在形式上赋有创新意义的文化活动，使学生能够从中汲取营养，进而锻炼创新性思维，增强创新意识；即使是部分精神层面较浅的文化娱乐活动，也应该能够寓教于乐，引导大学生从单纯的兴趣满足、感官愉悦中脱离出来，在娱乐中感受艺术熏陶，在轻松的氛围下启迪理性思维，进而获得对社会与人生的感悟。
4 结语
校园文化活动必须始终坚持以“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，坚持以学生为主体，发挥思想教育活动的积极作用，赋予校园文化活动新的时代印记，将创新意识融入到校园文化活动的全过程中，理顺校园文化活动在教育活动中的地位，并积极将校园文化活动与思想政治教育活动融合在一起，充分发挥学生的主观能动性，从而促进高校的教育发展，树立学生的人生观，价值观，和世界观。
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