唐山市中小学生心理健康状况调查分析
摘 要：目的 了解唐山市中小学生心理健康状况，初步掌握该群体的主要心理问题。方法 采用分层整群抽样法对唐山市小学六个年级和初中三个年级共259名学生进行量表调查，小学1～3年级用使用Conners父母问卷，4～9年级用心理健康诊断测验（MHT）。结果 唐山市中小学生的心理健康整体处于正常水平；唐山市中小学生（4～9年级）的心理健康状况在年级这一维度上具有明显的统计学意义（F=3.423，P<0.05），8年级的心理健康水平最差，且他们在大多数因子上存在心理问题。结论 唐山市中小学生在学习焦虑、过敏倾向、自责倾向等方面存在心理问题；其中8年级的心理问题最严重；小学与初中生之间有明显差异，且小学的心理健康水平要好于初中生。
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（b）-0210-02
随着现代化进程的加快，信息量的激增，特别是由于生活节奏的加快、人际交往范围的拓展、学习压力的加大，使中小学生逐渐成为各种心理健康问题的高发群体， 受到社会的广泛关注。为此国内的心理学和教育工作者对不同地区中小学生的心理健康状况做了大量的调查研究[1]。中小学生心理素质建构与培养研究课题组对全国16472名中小学生进行调查发现，小学生有中度心理和行为问题的比例是16.4% ，有严重心理问题的人数占4.2%；初中生有中度心理和行为问题的比例是14.2%，有严重心理问题的比例是2.9%；高中生有中度心理问题的比例是14.8%，有严重心理问题的比例是2.5%[2]。根据世界卫生组织资料，在发达国家3～15岁儿童少年中发生持久、且影响社会适应的心理问题占5%～15%。大量的调查研究显示，我国儿童青少年的心理健康状况不容乐观[3]。相关研究显示，在18岁以下的儿童青少年（约3亿）中，至少有3000万人受到各种心理问题的困扰，小学生有心理和行为问题的占10%左右，初中生占15%左右。由此可见，中小学生面临的心理健康问题十分严峻，我国许多城市都已开展了中小学生心理健康状况的调查和研究[4]，本研究对唐山市中小学生心理健康状况进行了调查分析，为下一步开展中小学心理健康干预工作提供有力的数据参考。
1 对象与方法
1.1 研究对象
此研究随机选取唐山市中学和小学的学生为被试发放问卷，采用分层整群抽样法分别对小学四、五、六年级和初中七、八、九年级进行抽取，共280名，被试具有代表性。有效问卷259份，有效率为92.5%，其中男117名，女142名。
1.2 研究工具
心理健康诊断测验（MHT）[5]，此量表由华东师范大学心理学系教授周步成和其他心理学科研究人员编制的，用于测量小学高年级和初中学生的心理健康问题。属于自评量表，在学校教室专业人员统一施测，要求学生在40分钟内独立完成，严格遵循保密原则。此量表共100题，由效度量表和实际量表构成。其中效度量表包含10个题目；实际量表共90个题，包含8个因子，每个因子代表中小学生心理的某方面症状痛苦情况。包括：学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、敏感倾向、身体状况、恐怖倾向、冲动倾向。为是否答题，按0、1计分。每个因子得分分为3个等级，第一等级：0～3分、第二等级：4～7分、第三等级：8分以上。得分越高，代表心理问题越严重。总分在50分以上表示有较大的心理健康问题，需慎重对待。
1.3 数据处理
使用SPSS11.5软件包对有效数据进行统计分析。用到的统计方法是单因素方差分析和独立样本t检验。
2 结果
（1）唐山市小学1～3年级学生心理健康水平的差异 结果显示小学1-3年级的小学生的心理健康属正常水平，而且心理健康水平在不同年级、不同性别间差异无统计学意义。
（2）唐山市中小学生（4-9年级）心理健康状况结果显示 唐山市中小学生心理健康问题总分阳性检出率为17.0%，各分量表阳性总检出率为总人数的62.2%，其中问题最为突出的是学习焦虑因子，检出率为47.8%。各项因子的检出率依次排序为：学习焦虑、过敏倾向、身体症状、自责倾向、恐怖倾向、冲动倾向、对人焦虑、孤独倾向（见表1）。
（3）唐山市中小学生不同年级（4-9年级）的心理健康水平的差异比较 唐山市中小学生（4-9年级）的心理健康状况在年级上具有明显的统计学意义（F=3.423，P<0.05），在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状、冲动倾向具有明显差别。他们的心理健康水平总体趋于正常，但是在个别项目上存在问题，如：他们在学习焦虑这一因子都存在严重的问题，特别是8年级的学生，其次是自责倾向。在这6年级中，8年级的心理健康状况最为严重，他们在大多数的因子上都存在一定的心理问题。
（4）唐山市小学高年级学生与初中生的心理健康水平的差异比较 唐山市中学和小学之间具有明显的统计学意义（t=4.156，P<0.05）。他们在过敏倾向、身体症状、冲动倾向方面的差异尤为突出。
3 讨论
由表1可知，唐山市中小学生心理健康问题总分阳性检出率为17.0%，与国内对中小学生心理健康问题的检出率一般都在5%～10%之间相比， 这个比率相对较高，说明唐山市中小学生整体心理健康水平较差， 存在一定的心理问题。其中学习焦虑这一方面的心理问题尤为突出，这与以往研究[6]一致，说明学习焦虑是这一阶段学生的普遍问题。近年来，随着升学考试和就业考试的难度的增加，学生和父母都很关心学习，每天把学习挂在心上，担心被老师提问，上课时一直不放心，一有考试就怕得低分数而无法安心学习，这些就是学习焦虑的表现。为了减轻他们的心理压力，我们有必要为他们制定一套学习方案，增加他们的记忆力，提高他们的学习效率。除此之外，他们在过敏倾向、身体症状、自责倾向这些方面也高于平均水平。这可能与他们的生活环境有一定的关系，唐山市中小学生生活奏快，同学们之间形成了很大的竞争，同学之间的氛围很紧张，这导致他们之间的不少人产生了自卑情绪，常常怀疑自己的能力，将失败、过失过多的内归因。而父母为了生活，不得不努力工作，很少关心孩子的心理健康状况，他们在极度焦虑的时候，很有可能会出现呕吐失眠、小便失禁等一系列明显身体症状。 本研究发现，唐山市中小学生（4～9年级）的心理健康状况在年级上具有明显的统计学意义（F=3.423，P<0.05），特别是在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状、冲动倾向具有明显差别。在这些年级中8年级的问题尤为突出。同时，初中生面临的心理问题也普遍较小学高年级的严重。中学生正处在身心迅速发展的时期，他们所面临的内外压力普遍增多，适度压力可以提高个体的动机，促进学习和工作的效率，使个体适应得更好。但当前，不少压力已超过了他们所能负荷的程度，常常会引起纷扰的、不利的、危机重重的后果，这些不良后果可能包括身体的症状、焦虑、紧张、不安、抑郁、恐惧等情绪困扰，以及种种适应问题，甚至引发精神症状等。国内有些调查表明，在中学中，不同程度的心理困扰和适应不良的学生所占比例相当高，其中家庭因素、学校因素、社会因素、个体因素等是引起这些问题的主要原因。
除此之外，唐山市中小学生的心理健康水平差还可能与其他因素有一定的关系，比如当地文化、生活习惯、家庭环境[7]、家庭教养方式、父母职业、父母健康状况、家庭经济情况、同学间关系、早期童年经历等有关，因此要提高唐山市中小学生心理健康状况需从多方面出发，各因素是相互影响的，在改善其中一个因素时，不要顾此失彼，应该齐头并进，为他们创造良好的氛围，使其健康快乐的成长。
- 上一篇：我国中小学体育风险识别与应对研究
- 下一篇：创新人才的培养与小学德育教育探索
