体育游戏在小学体育教学中的作用
体育教学改革进一步重视以学生为本，培养学生兴趣，促进学生健康成长。体育游戏已经被广泛的使用于体育教学中。在小学体育教学中，以游戏的形式有计划、有目的地开展丰富多彩的体育游戏活动，寓教于乐，让学生在游戏中提高技能、发展体能是完成体育教学目标，促进学生健康成长的重要途径。本文拟对体育游戏在体育教学中的作用及在体育教学中各部分的运用进行论述，为今后体育教学活动开展提供有效途径。
一、 研究方法
1.文献资料法
以“体育游戏”“体育教学”等关键词，借助中国知网、思明教育资源数据库及互联网搜索工具查询相关文章。
1.1 访谈法
对思明区小学一线教师进行访谈。访谈内容：体育游戏的作用；体育游戏在教学中运用应注意的问题。
二、结果与分析
1.体育游戏的定义及特点
1.1 体育游戏的定义
游戏是在一定的规则约束下所进行的娱乐活动。根据组织及目的不同，分为娱乐性游戏、教育性游戏、竞赛性游戏三大类。体育游戏属于教育性游戏。广义体育游戏的定义是在一定的规则约束下，通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动。作为教育性游戏的一种，体育游戏必然具有教育属性，因此，作为一种教育手段，其定义是以体育活动为基本内容，以游戏为形式，以增强体质、提高体育技能为主要目的的体育活动。（武玫，浅谈体育教学中体育游戏的运用《搏击》-2011-06-18）
1.2体育游戏的特点
体育游戏属于教育性游戏，但其具有自身的特点，如趣味性、普及型、竞争性、娱乐性、知识性等。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，体验愉悦，提高中枢神经系统和身体的兴奋性。（邓雷 浅谈游戏在快乐体育教学中的运用 《江苏经贸职业技术学院学报》2003-08）采用这种教学形式，能克服传统体育教学的单调与枯燥，符合小学生的生理和心理特点，因而深受小学生欢迎；体育游戏内容广泛，简单易行，便于普及和推广；体育游戏具有一定的情感和智力竞赛因素，富有思想性、生活性，有利于学生的智力、体力全面发展，是体育教学中不可或缺的辅助手段。
2.体育游戏的作用
2.1调动学习的积极性，激发学生兴趣
小学生的生理、心理特点是意志的自觉性、自制力较差，注意力容易转移。而体育游戏具有趣味性、竞争性、合作性等特点，这有效的弥补了传统体育教学的单调、枯燥的问题，符合小学生的身心发展需求。合理的运用体育游戏，把体育教学内容与体育游戏有机的结合起来，让学生在参与体育游戏活动中学习到体育技能，感受参与体育活动所带来的乐趣，调动起学生的积极性与主动性，进而提高学习效率，达到教学目标。
2.2发展学生的身体素质，增进健康
游戏活动可全面提高学生的身体素质。在体育游戏中，能体验走、跑、跳、投、攀爬、搬运等各种身体的基本活动。如“打鸭子”游戏，需要学生利用跑、跳、投、闪躲等技能综合运用来完成比赛，全面提高学生的速度、力量、灵敏、协调能力，综合提高身体素质，增进健康。
2.3教育作用
体育游戏能促进学生德、智、体、美全面发展。参与者在一个欢乐的气氛中潜移默化地学习技能、发展体能，形成优秀的道德品质。例如，分组竞赛中，需通过努力来获得集体的荣誉，而这也是每个学生的荣誉，所以需要学生以高度的责任感参与游戏。这有利于培养学生的集体主义观念与合作意识。所以，安排体育游戏时，应考虑该游戏的教育价值。
2.4在体育课的不同部分中所起的作用
2.5准备部分
在小学体育传统教学中，慢跑、徒手操等准备活动单一、机械，重复的使用容易使学生缺乏新奇刺激，积极性下降。因此，选择一些集中注意力、调动积极性的游戏，使学生的注意力转移到课堂教学上。同时，应注意一般性准备活动与专项准备活动的区别。一般性准备活动是全面活动肢体，提高兴奋性，使人体进入适合运动状态。如：可以选择分组图形跑的方式来代替简单的慢跑。专项准备活动主要是使与完成主教材内容有关的韧带、关节、肌肉及各系统机能做好充分的准备。根据专项准备活动的要求，可以创编一些动作性质为主教材内容服务的辅助性、诱导性练习的游戏。如：在“跨越式跳高--依次过杆”教学中，可以创编“编花篮”、“橡皮筋”等游戏来代替压腿。
2.6基本部分
体育课基本部分的技术教学是学生锻炼身体、学习知识、技能的过程。体育游戏在技术教学中，可以提升课堂学习气氛，使单调重复的技术技术练习变得生动活泼。如：在篮球教学中，教师可根据学生的身体素质与技术水平，缩小场地，降低规则难度，从而提高教材的趣味性。体育课素质练习的特点是单调、难度小、负荷大。根据不同的素质练习目的，合理的选择游戏进行教学能够调动起学生的积极性。如：在快速跑练习中，采用接力的游戏形式；在跳跃练习中，采用“跳单双圈”、“跳房子”等。同时，教师应合理的控制游戏的强度与密度，保证学生的身心健康。
3. 结束部分
结束部分的整理活动目的在于消除运动疲劳，降低心率，使人体由紧张的状态自然的过渡到安静状态。这阶段需要选择一些以娱乐、轻松为主放松游戏活动，使学生的心理、生理得到放松。如“吹气球”“风中小树”等活动，能够让学生获得肌肉与神经的放松，并在一个融洽的氛围中结束课堂。
3.1小学体育游戏教学中应注意的问题
3.2根据不同教学内容选择与创编游戏
游戏的选择和创编需要分析学生的技能掌握水平，分析该阶段儿童的心理、生理特点。结合教学内容，掌握游戏的内容与特点，让游戏为主教材内容服务，达到具有针对性的教学。
3.3 游戏教学内容应健康、有教育意义，符合新课标的要求
有教育意义的体育游戏有利于教学任务的顺利完成，发展学生的运动能力，增进学生的身体健康。要使学生在学到新知识、新技能的同时，与现实生活相联系。同时，根据体育新课程标准的要求，灵活运用游戏，调动学生参与体育活动的积极性。
3.4游戏要具有安全和可操作性
体育游戏教学教师应讲明游戏规则，强调游戏纪律。既要营造轻松的学习氛围，又要做到严而有序。应充分考虑小学生的年龄、心理、生理特点，游戏不可过于复杂，规则不能过多，应具有可操作性。
三、结束语
体育游戏在体育教学过程中有着非常重要的作用。因此，正确的理解认识体育游戏的作用，根据不同情况合理运用体育游戏，是每位体育教师应该具备的素质。
