在激活学生兴趣中构建物理高效课堂的探讨
中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）06-0089-01
“兴趣是最好的老师。”依据八九年级学生的身心特点，兴趣可激发他们对学习的强大动力。因此，教师在物理教育教学过程中要特别注意培养和激发学生的学习兴趣，进而让学生产生对知识的渴求，使他们和老师相互配合，共同完成教学任务，达到课堂教学的高效。
一、上好序言课，激发学生兴趣
俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”序言是物理学科的前言，是增强学习信心、激发学生的学习兴趣的启蒙课。上好了序言，就为物理教学铺好了路、搭好了桥。新学期开始，学生们会带着好奇的心理来上这一堂课，这好奇心正是诱发他们学习兴趣的积极因素。教师要抓住这个好机会，用生动的语言、形象的描绘，精彩的演示实验（如“纸盒烧水”“木筷提米”“杯水倒置”）等把学生的思维引入到物理现象中来，让学生真正感受到物理这门课既重要又新奇，紧紧扣住学生的心弦。
二、在物理教学中以教学方法的新颖性激发学生的兴趣
初中生学习兴趣和动机的激发，主要依赖于课堂教学过程中教材内容和教学方法、手段来实现的。在教学过程中以有趣丰富、系统性和逻辑性很强的教学内容及灵活多变的教学方法来吸引学生，让学生通过学习活动来获得精神食粮，从而激发他们学习物理知识的兴趣。
1. 以实验来激发学生的学习兴趣
物理学是一门以实验为基础的学科，而学生对实验又特别感兴趣，因此教师要尽可能地多做演示实验，根据教材的要求补充一些能够说明问题的新颖简单的实验，提高学生学习的趣味性，不断挖掘学生学习物理的潜能。同时还要让学生分组做实验，锻炼他们的动手操作能力，让他们在轻松愉快的环境中学习。
2. 用物理小故事激发学生的兴趣
根据初中生年龄小、喜欢听小故事的心理，可以在课堂教学中穿插讲一些物理学史、科学家的趣闻等，以激发学生的学习兴趣。
3. 运用电教设备，升华学生兴趣
在课堂教学中，有些概念很抽象，做实验可见度又小，学生难于理解。在这方面，电教手段可以充实改革课堂教学。它除了能启发学生的思维，把许多抽象难于理解的概念转化成活生生的知识外，还能开拓学生的视野。例如在讲磁场知识时，电子白板上清晰地显示了课本中各种磁体的磁场，显示的图形与课本中图形一样逼真，学生不约而同地喊出了“太像了”的感叹之语。
三、明确学习目标，激发学生学习物理的兴趣
在每一节新课开始时，教师给学生出示学习目标，出示学习目标可以用小黑板，可以用多媒体，可以用导学案，也可以口头读，无论用哪一种方式出示，都要旨在让学生明确一节课的学习目标和学习任务。学生明确了学习的方向和任务，把握了学习的重难点，才能引起他们对这节课教学内容的重视，使他们产生对物理知识追求的意向。这样，既激发了学生学习的动力，又达到了高效的目的。
四、充分利用新教材优势，培养学生物理的兴趣
新版教材图文并茂，内容紧密联系学生所熟悉的生活实际，并从适应八九年级学生学习物理的心理特点出发，在教学中注意利用并挖掘了教材的这一优势，培养和激发学生的兴趣。同时，随着所学知识的积淀，教师要注意引导学生应用物理知识解决身边的一些实际问题。
五、巧妙设疑提问，激发学生的学习兴趣
教师根据学习内容，巧妙设计问题，让学生产生认知冲突，当他们发现自己所学的知识已经无法解决问题时，就会激发对新知识的渴求，从而激发了学习新内容的强烈欲望。
六、利用竞争机制，激发学生奋发向上的兴趣
从心理学角度讲，大脑处在竞争状态时的效率比平时高得多，而且具有竞争取胜的心理状态，因而在学习过程中很有必要创设切实可行的竞争机制。为此，我在课堂提问中因人而异，简单问题让中差生回答，较难问题让好学生回答，并给予鼓励评价，让课堂变成每一名学生展示的舞台。在每节课的当堂检测中，我总是以先易后难为原则，尽可能让学生取得好成绩。学生的学习成绩与他们的兴趣紧密相关，一次考试成绩的好坏、一个问题的回答，都是他们学习效果的展示，好的成绩将会进一步激发他们的学习兴趣。所以，教师要经常地满足各类不同的学生的荣誉感和自尊心，促使他们进一步上进并奋发努力。
七、感受成功，坚定学习信心，稳定兴趣
学生在学习活动中逐渐产生了对物理的兴趣，当他们通过努力获得某种成功时，就会产生强烈的学习兴趣。教师要把握时机，把握每一个闪光点，随时点拨、诱导、鼓励，帮助学生获得成功，以稳定学生学习物理的兴趣。
总之，作为物理教师，不管采用何种方法和模式，只有把培养和激发学生的学习兴趣作为课堂改革的出发点和落脚点，才能创建物理高效课堂，促进教育教学的发展。
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