谈小学语文教学中的兴趣教学
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0081-01
在小学语文教学中亲近语文感受语文语言的魅力，以致来激发小学生的学习兴趣，启发他们的创新思维，从而使课堂教学在小学生快乐的学习中达到完美，和谐统一。语文作为一门基础学科，它给人以美感，但学习效率不是很高，导致学生成绩很底，要获得良好的课堂教学效率，使学生成为学习的主人，方法是很多的，下面就本人多年在一线的经验，积极地探索了以下几点高效的教学策略与同行们共勉：
1.激发学生兴趣，让学生乐学
兴趣是最好的老师"。挖掘教学资源，激发学生的兴趣。兴趣是推动小学生学习的内在力量，使学生能积极主动学习，学好语文的强大动力。美国著名教育心理学家布鲁纳说过："对学生的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。"小学生有好动、好奇、好胜的特征，教师要设计灵活多样的教学形式。例如，播放动听的歌曲，编排简单的有节奏的动作，组织有趣味的游戏等来创设一个又一个新奇、具体、生动的活动场景。
2.趁热打铁，有趣及爱
当学生对语文产生兴趣之后，他们就乐意在教学中施展才华，会积极参与到教学之中，使自己成为学习的主人。
我在讲有关色彩的词语时，利用歌曲及让学生编写童谣，加深记忆，我先给同学们示范"红红的国旗迎风飘，是红色"，接着让他们发挥想象自己编，学生都非常兴奋，也编的非常好。有的想象力丰富："黄黄的桔子大又圆，是黄色"。…一首完整的童谣诞生了，没等我要求学生就兴致勃勃的读了起来，脸上洋溢着自豪和满足。
3.展开活动，让学生想学
课程改革的重中之重使课程实施，课程实施的关键是新课程改革，课堂改革的关键在于促进学生的发展。根据小学生学习的特点，小学语文要创建以活动课为主的教学模式。教师在教学中除了常用的听、说、读、写外，还要充分利用学生喜欢的唱歌、游戏、画画、讲故事、表演等形式，以增加活动的多样性，增强课堂趣味性，提高教学的实效性。
3.1 让学生在载歌载舞中学习。唱歌是小学语文教学不可少的活动，几乎每个学生都喜欢。但唱歌的作用不一样，安排的时间也不一样。我有时把唱歌放在课前，这样相当于"热身"，活跃了课堂气氛，缓解了学生的紧张情绪；有时放在课中，用于呈现或巩固内容；有时放在下课前，伴着歌声达到教学高潮。
3.2 让学生在活动与画画中学习。借助简笔画，使学生理解词语和句子。例如：我在教学《家》这一课时，我就用图画为学生讲解这一课的词语和句子。出示图画："蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼儿、泥土、种子、国旗"。这样学生快乐的学习印象极深。
3.3 让学生在玩耍和表演中学习。在教学中，我尽量安排"角色表演"，让学生自己体会、感悟。如教《马路上》时，我扮演交警边指挥边读：绿灯走，红灯停，千万别抢行。学生学着教师边用交警的动作边读，学生不仅轻松愉快的学会了语文，而且还学会了安全知识。
3.4 让学生在游戏中学习。在玩中学，学中玩是学生比较乐意的事情，因此，游戏起到了非常重要的作用。游戏的种类很多，我们常见的有开火车读词语，抽词语读等等。例如：我在一 年级下册教《大熊猫》这课时，我安排了一个比赛，每组代表上讲台面向全体学生，抽词语读，如毛茸茸、胖乎乎等。要求代表按老师要求去做，全体学生为评判员，用对与错随时做出判断。全部读对的代表为他们小组获得一个奖品。这样每个同学都能集中注意力参与活动，既得到了听说读的训练，又增强了学生的集体荣誉感。
4.让学生有信心，让学生爱学习
在教学过程中，教师必须巧用方法，帮助学生化解难点，让学生有信心学。
4.1 充分利用教材，为学生解惑。在课堂教学中，我充分利用教材优势，创设一些图片，为学生提供直观的情景。比如：我在教一个新词语时，先展示图片，让学生理解后，再学内容，然后在提供一些场景图片，帮助学生操练巩固，这样学生易掌握、不易忘记。教师已从以前的单纯知识传授转变为帮助学生发现问题，探究真理；不仅教学生学会知识，更重要的是教学生学会学习，学会做事，学会与人合作。老师已从以前的演员转变成了现在的导演，从权威变成了学习者的挚友，从评价者变成了参与者。通过有效的教学方法和手段，达到使学生不仅学到知识，而且掌握学习这些知识的方法和手段，并且爱学语文，为今后的学习打下基础。师生关系从以往的"先知先觉"的绝对权威地位转变为教师尊重学生，与学生在人格上是平等的朋友关系。在课堂上，我们看到了教师允许学生发表自己的独到见解，看到了教师不是告诉学生问题的答案，而是帮助学生学会如何得到信息，如何提取有效信息和运用信息解决问题。
4.2 鼓励是学习的动力。
总上所述，快乐教学不但改进了传统的教学观念，而且还为学生提供了一个展示自我的大舞台，这样一来，课堂充满了活力，学生体现到了学习的乐趣，在今后的教学工作中，我们必须向快乐教学转变，把课堂还给学生，让他们都能在课堂上展示自己的风采，要想让学生在快乐中学习，在学习中快乐，我认为老师是最重要的角色。教师应从学生的兴趣入手，因为兴趣是最好的老师，而有效的教育不尽尽是行为的投入，更重要的是心理的投入。只有学生全身心投入到学习中，真正的有效教育才能得到体现。
