大学生诚信教育内容创新初探
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）10-0237-02
学校是大学生形成良好的道德素质和提升道德水平的重要场所，高校的校风以及整个学校展示的文化底蕴、文化内涵对于一个学校的学生影响至关重要，因此学校是学生诚信教育的重要场所。然而长期以来由于各方面的原因，在德育工作中未能得以充分的重视，对诚信教育内容、教育方式、教育手段以及教育效果的评价与研究明显滞后于其他道德教育。
一、高校开展诚信教育存在的问题
（一）对诚信教育重视不够
诚信教育是社会主义核心价值观的重要一环，是公民个人层面价值准则的要求。长期以来，高校重实效、轻精神，高校片面地追求技术、成就；片面地追求学校建筑面积的大小、学校办学规模；高校片面地追求表面的、可以看得见的成绩，对诚信教育重视不够，很少开展与诚信教育有关的活动或者讲座，一些高校教师也对诚信教育的地位不重视。
学校担负着教书育人的重任，即使在德育教育上，也往往过分地强调受教育者的社会责任，过分使用灌输教育，一味地强调，学生的成绩、学校的荣誉等方面，而忽视生活上一些小细节，道德教育的政治化弱化了诚信教育意识，忽视了个人道德的完善。马克思曾经说过：“道德的基础是人类精神的自律”。
（二）教育内容单一化、方式简单化
目前高校的诚信教育内容比较简单，大学生的诚信教育内容往往是围绕诚信教育的内容开展，对诚信教育的宣传活动形式单一，方式简单，大多以宣传展板，横幅来宣传诚信，效果不好，不能在广大学生中形成影响，更不要说内化于大学生心中，使之践行于社会当中。其次教师队伍的自身素质也影响了诚信教育，一些教师本身诚信素质不高，他们学术腐败，不关心学生成长成才，缺乏人格魅力，缺乏奉献精神，不能言传身教。身教重于言教，教师尚不能做到，谈何让学生做到诚信。很多大学生知而不行，他们虽然知道伦理规范的行为要求，但在现实生活中往往不愿意遵守诚信行为，以至于在物质诱惑面前，很容易失去自己的底线，难以坚持诚信道德标准[1]。正如万增奎在《道德同一性的心理学研究》中所说：“知而不行是我国道德生活中最为常见的一种现象。经过几十年的道德教育，社会倡导的许多伦理规范为公众所熟悉和了解甚至认同，但并未成为多数人的行为准则。”[2]
（三）校园诚信环境形成滞后
学校教育有着相对独立的环境，良好的校园环境会直接影响着学生的诚信品质，由此可见，校园文化建设对加强大学生思想政治教育的重要性。良好的校园诚信环境对大学生诚信品质潜移默化的影响至关重要。因此，大学在进行校园文化机制建设和培养大学生诚信品质中，营造良好的校园文化氛围对学生诚信教育的培养至关重要。苏霍姆林斯基认为“促进自我教育的教育才是真正的教育”，“任何理性教育、形象的感染都是外部的课题，都只有通过主体的心理过程才能起到这样或那样的作用，如果没有主体内心的心理过程的发生，任何教育都等于零。”[3]而现在高校的校园文化着重点目前都在积极营造崇尚科学、追求真理的学术氛围，对大学生的人文素养的培养，特别是对诚信教育的开展缺乏足够的重视，这势必会对大学生诚信道德的塑造产生消极的影响。
二、高校加强大学生诚信教育的对策
诚信教育作为当代大学生所学的必修课之一，也是大学生思想政治教育需要着重加强的一环，因此应该加强和改进大学生诚信教育，不仅提高大学生的内在修养和觉悟，还要通过外在的环境熏陶，约束大学生的行为，根据大学生诚信教育的特点和存在的主要问题，积极探索新形势下大学生诚信教育的方式方法，建立诚信机制，营造浓厚的校园诚信文化，构建大学生诚信教育体系。
（一）加强学校对诚信教育的领导
诚信是一切道德的基础和根本，是人之为人的重要品德，大学生处于思想交融、多元碰撞的时期，初入学校的新生还没有形成完整的世界观和人生观，正是诚信教育嵌入的最佳时期，这个阶段的大学生已经具有很强的学习和认知能力，但是需要外部环境对其施加影响，将其引入正常的道德轨迹。因此加强诚信教育，首先要加强学校对诚信教育的领导，从学校书记和领导到辅导员，各个职能部门都要充分认识到诚信教育的重要性，能把诚信教育作为学校工作的一项重要任务，有计划、有监督、有安排学校诚信教育内容，提高大学生对诚信教育的认识。同时，必要的财力和物力支撑是不可缺少的，没有强大的物力支持，诚信教育只会停留在表面，得不到真正的落实，把诚信教育与学校育人目标结合起来，真正地将诚信教育落实到实际教学活动中。
（二）完善诚信教育内容
传统的诚信教育内容大多数局限在课堂上，教师机械般地教授诚信内容，学生灌输式地接受，不仅达不到教育效果，甚至引起学生的反感，内化不能转化为外化，失去了教学的目的。因此为提高大学生诚信教育成效，必须拓展和创新诚信教育的途径和方法，来提高大学生诚信品质，形成良好的校园诚信风貌。
1.诚信教育主渠道的拓展
课堂教育作为传统的诚信教育主阵地，虽然发挥了一些作用，能在有限的时间内，将所积累的知识在最短的时间内传授给大学生，但在实际生活中效果不明显，在充分挖掘教材的思想性的同时，还要将教育有机地渗透到日常生活中，拓展诚信教育的主渠道，近些年来，一些高校努力尝试开展诚信教育的多种方式，比如许多高校开展了校园诚信小铺，每天记录学校的诚信度，无形中将诚信理念渗入学生的思想中。一些高校大胆创新考试方式，实行无人监考，培养学生的诚信意识，还有学校把诚信知识建于学校主页上，只有学生连续答对几个问题才能进入学校主页，通过这种方式增加学生的诚信知识。教育的最高宗旨是要让学生养成自我学习，自我实践的能力，在教师和学校的指引下自我发展成有德、有才的新时代大学生，真正从心理上将诚信作为自己的人生准则。
2.建立学生诚信管理体系
大学生诚信管理体系主要是针对大学生在校期间的诚信表现，对大学生在校期间的信用建立电子诚信档案，并使之规范化、制度化、严谨化、实用化，并建立起一套行之有效、规范的失信行为监督机制，供学校、老师以及用人单位作为参考依据，这套体系要做到有奖有惩，奖惩分明的管理系统，从制度上拒绝失信行为，避免人为的干扰[4]。学生信用管理体系要有一套奖惩制度，不仅要对学生的获奖情况及时录入和表扬，还要建立失信惩罚机制和相关的监督机制，将诚信纳入大学生的日常生活中，对于信用的奖励和惩罚也要建立起相关的监督机制，对信用评价要做到公平、公正、公开，随时接受学生的监督、举报和投诉，及时地处理问题，避免监督体制流于形式。
