浅论初中数学主题式教学实验研究
中图分类号：G633.6
引言：主题式教学主要是教师在课堂上教学过程中发明的一种教学模式，主题式教学主要是教师在课堂上设计一个主题，让学生进行主题探讨，主动去探索其中的知识内容。这种教学方法主要是在于培养学生自主学习的能力以及动脑思考的能力、互相合作学习的能力，由于主题式教学是在课堂上进行的一种比较新颖的模式，所以它具有比较大的发展空间。
一.主题式教学的概念
所谓的主题式，主要是教师在课堂上根据教材内容、教学方法、学生接受知识的能力，结合自身的教学模式而创造出的一种新颖的教学模式。简单的说，这个模式的教学方法主要就是揭示教师在课堂上教什么，如何去教，学生们怎样去学的一个过程。
教学理论与教学实践之间要产生联系，就必须需要教学模式进行连接，教学模式是两者之间进行连接的桥梁，具有指导教学实践、丰富教学理论的作用。在教师进行长期教学活动中，总结出的经验就是只有和谐、愉悦的教学气氛才能促进学生们学习的兴趣以及动力，促进教师加强自身的专业素质以及学生的全面发展。
二.主题式教学对学生进行数学学习的作用
1.把数学知识融入到日常生活中去
新课程的教学改革目标就是要求学生将所学到的知识运用到生活中去，同时要求教师在教学过程中要将所教授的知识与实际生活进行连接。主题式教学就是模拟我们日常生活中实例，在生活背景下教授学生们知识。这样一来经过长时间的学习，就可以很大程度提高学生在生活中运用数学的能力。
2.充分实现师生课堂上的互动学习
主题式教学与传统的教学模式相比，在课堂上主要以学生作为主题，让学生在课堂中发挥主体地位。而数学老师则是侧面进行目的性的点拨，主要让学生经过合作学习进而可以独立解决问题，从而提高学生们对与书本的理解与记忆能力。而主题式教学主要是采用师生互动的教学模式，提高了师生之间的互动学习。
3.提高学生学习的主动性
主题式教学的主体主要是学生，在整个课堂活动中注重的就是学生要参与思考、分析与解决问题的过程。学生处在这样一个课堂氛围中，就不得不主动参与到课堂讨论中去，不得不自主的思考问题，这样一来学生们就都由原来被动的进行接受知识转变为主动的去吸取知识。这种新颖的主题式教学模式与传统的教学模式相比，增加的学生学习的自主能动性。
4.增加学生之间的团结
一个班级是一个整体，很多老师通过长期观察都发现，一个团结的班级进步的都比较快。而在课堂上利用主题式教学模式，则正好可以促进学生之间的团结。一般情况下，在班级中进行小组讨论与学习的几个学生的关系都会比较好，由于关系比较好，相互之间也就更加愿意互相探讨问题，在乐于学习的同时也更加乐于将自己的知识进行分享。主题式教学要求就是学生要与周围的同学进行合作，这样一来就激发了学生之间的友谊与团结。
三.初中数学主题式教学的教学活动设计
1.确立主题名称和目的
在进行主题式教学时，首先要确定的就是教学的名称和目的。以教授《不等式数学》为例，在进行教学之前，就要确定：知道什么才是不等式，不等式的基本属性是什么，熟练解不等式的步骤。主题式教学就是为了让学生可以理解教师都在教什么，所以在教学之前，就要明确到底要教给学生什么知识，也就是课堂主要教学目的。
2.设计与教学相关的问题
在明确课堂的教学目的之后，教师还要设计一些教学的问题，这些问题的设置主要是围绕课堂的教学目的进行的。目的就是为了当学生们解答了这些问题之后可以更加明确这节课的教学目的。
3.布置小组学习
当明确教学目的，同时设计了相关问题之后，教师就要布置小组学习。一般将学生分为4-6个人一组。小组中可以直接选择分工合作，不同的同学负责不同的部分，这样一来不但可以节约时间同时也可以培养学生之间的合作能力。进行小组学习是主题式教学的一个重要的组成环节，学生们进行小组学习往往可以得到单个人学习时得不到的学习效果。
4..教师整理小组的反馈
在进行小组学习之后，教师要对小组完成的作业进行整理，从小组的作业中得到小组中存在的一些不足与问题。在这些反馈中得到哪些同学对于课堂上新学到的知识还没有透彻的了解，或者是那部分的知识不是很容易受到学生们的理解，经过这些反馈，教师可以在以后的教学过程中着重的讲解学生们不懂的知识。整理小组学习得结果从而得到反馈，是主题式教学中的一个关键步骤。
5.教师进行解答
这是进行主题式教学的最后一个步骤，就是教师对于学生提出的问题或者是学习过程存在的国务进行答疑与纠正，在解答过程中，教师可以举一些较为容易理解的例子，也可以找到更多的训练，从而增强学生对不理解的问题的训练。
四.主题式教学的具体案例
教学名称：《了解和运用全等三角形》
教学目的：了解什么是全等三角形；认识全等三角形的几个性质；学会如何表示全等三角形以及学会全等的变化；从生活中找出全等三角形；了解成为全等三角形的两个三角形需要具备的条件。
设计问题：什么样的三角形才能成为全等三角形？
确认一个图形是全等三角形应该怎么确认？
全等三角形的性质都是什么？
生活中是全等三角形的物质都是什么？
成为全等三角形的两个三角形需要具有什么条件？
分组学习：对于教师提出的问题进行小组学习，进行小组讨论，最后各小组将讨论的结果公布出来。
教师整理：课后，对于小组讨论的结果进行整理与分析反馈，分析是否有学生对于所学的知识存在不理解与不懂的地方，在下一堂课时进行补充说明。
结语：主题式教学的核心就是学生，在主题式教学中，教师的目的就是让学生可以构建一个良好的学习环境，主题式教学的自由度很强，教师只有摸索出适合自身并且适合学生的教学模式，才能是一个最好的教学方式。
