试论高中地理教学中学生读图能力的培养
随着素质教育的不断深入人心，教育对学生的能力要求越来越贴近实际，学生已经不能仅仅依靠原有的应试教育思想面对课程要求，高中教育作为初级教育水平和高等教育的衔接，对学生能力的多方面都提出了一定的要求，以高中地理为例，要求学生不仅仅掌握书本上的基础知识，更要学会总结、分析，掌握图表、数字等直观条件的分析能力。其中，读图能力对于学习地理能力起着至关重要的作用。地理学科具有区域性的研究特点，另一方面，地理学科的研究对象重在空间分析和实物研究，这一学科特点决定了图表在教学中的重要性。图表法特有的直观形象、简洁明了的特性对于高中地理分支繁多、设计内容广泛的学习来说，十分实用方便。
一、图表分析法在高中地理教学中的应用现状
地理学具有综合性强、知识体系分支繁多、涉及范围广泛、内容包罗万象的学科特点，加之地理学作为一门专门学科，教学传授过程中又需要运用多方面的学科知识，这在一定程度上决定了地理学科的学习难度。图表分析法，能有效地降低学生对于复杂的图形、题目条件的认识难度，对于学习地理学科有着十分重要的作用。在高中地理学习中，无论是课本上的配图、地图绘本，还是做题训练中碰到的图表分析题，读图能力对于学生都是一个不可忽视的能力培养。图表分析，能直观形象地反映地理环境、统计数据等等，有助于学生在学习过程中形成完整、立体的知识体系。正确使用图表，对于初学地理者或者地理学科掌握较为薄弱的学生来说，可以直观地反映地理环境，方便记忆，从而增加学习兴趣；对于对地理学习有一定基础的学生来说，合理使用图表能增强分析能力，他们对于基础有一定的掌握程度，在图表中开阔他们的视野，发现新的知识。
据调查显示，图表分析法对于学生在高中地理学习过程中占有相当大的比重，运用广泛，能有效提高学生的地理学习水平，促进对地理知识的理解和掌握。
如，在理解正午太阳高度时，如何加强学生对于一年四季不同时间的正午太阳高度的变化的理解，画图是一种简洁直接、直观形象的教学方法，要培养学生的读图能力，有效地提高学生对于地理知识的理解能力，在大脑形成立体图画，同时动态反映时间对于正午太阳高度的直接影响。
二、高中地理教学对于学生读图能力的培养
现阶段，高中地理教学已经认识到图表在教学中的重要性，加之地理学科高考中图表分值的加重，教师正在有方向性地积极培养学生的读图能力。
比如，讲到水循环时，针对海陆间大循环（大循环）、陆地循环（水量很少）、海洋循环（水量最大），不同的水循环有不同特点以及不同地理范围，如何掌握、分清各环节的水变化形态以及变化形式，图表法是一种不可取代的授课方式，不仅能最形象地表现水循环的过程，还能在无形中培养学生的读图能力，这种能力的培养看似无形，实则在大脑中形成体系，与其他知识之间形成联系。
1.培养学生对于读图能力重要性的认识
许多学生对于文科性质的地理学科的读图重要性认识不足，对地理的学习仍停留在死记硬背书本知识的层面上，这就需要加强读图能力重要性的认识，使读图训练成为一种习惯。教师可以在平时学习中多增加一些读图的题目，有意培养学生读图的能力。
2.培养读图能力重在实用
读图能力的运用重在为了增强学生对于知识的了解、熟练掌握、灵活运用，因此教学过程中应选择一些直观形象，对于知识的理解有真正意义的图表，如此才能真正锻炼学生的读图能力，提高学生的地理思考问题能力。教师在讲课过程中，应时常贯彻一些读图的技巧，有效提高读图能力。比如，如何分清山川、河流，太阳公转的四季变化的图形规律，这些都能有目的地引导学生学习读图。
三、在高中地理教学中进一步培养学生的读图能力
高中地理不仅需要常识、基础知识类需要记忆的储备知识，还离不开在繁杂众多的知识中的直观思考、对比分析，读图能力的提高能使学生在较快时间内掌握知识要点，提高地理理解能力。随着多媒体教学手段在课堂中的进一步运用，幻灯片、视频等教学手段进入课堂，加重了图表的使用频率，更是对学生读图能力提出了新的要求。高考导向的高中教育也应随时关注地理考试形式，加强图表分析在学习中的比例，进一步培养学生的读图能力。
本文以湘教版高中地理教学为例，试从高中地理教育整体情况入手，了解学生读图能力的整体现状，教学中运用图表的整体情况，发现图表分析法的重要性和实用性，从课本案例出发，培养学生读图能力重要性的认识，以及使用图表的技巧，从而进一步培养学生的读图能力。
