浅谈小学班主任对班级的作用
一、班主任对待学生的态度
1.平等地对待每个学生。要想使学生健康发展，班级教育成为一个重要的关键问题，班级如同一个家庭，班主任也应像父母一样平等地对待每一个学生，给每个孩子一个平等的生活空问。农村的孩子，多数属于“散放型”，父母没有辅导孩子的习惯，特别是由爷爷奶奶带的孩子，加之农村农活较多和其它方面的原因，致使一部分农村孩子在学习时间不能保障，孩子在学习上表现出较大的差异。如果班主任不能依据实际情况客观去评价他们，进而呈现出喜爱和冷落，偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”；座位安排在前面，各类活动优先考虑，犯了错误可以不责备等。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的来一个“当头一棒”。学期结束时，不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的健康发展。
2.班主任要善于表扬，巧妙地批评，以典型做榜样。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，分流班学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为，我从来就没有放弃过，我对自己有信心，我以最短的时问，了解每一个学生，然后因材施“教”。谁说他们没有优点的：在公共汽车上给老师让座，同学从家里拿来钉子和锤子为同学修桌椅，照顾有病的同学……这是发现出来的，是表扬出来的。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看，一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休比的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心。鼓励学生的好处充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心，小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量，因此，班主任要善于表扬，要会表扬。
二、班主任对班级的管理
1.树立良好的班风。良好的班风是一种强大的力量，它无形地支配着每一个学生的行动，塑造着每一个学生的美好心灵，对于形成良好的班风起着重要作用。因此，培养良好的班风至关重要：以身作则，做好学生的楷模。班主任是班级工作的领导者和组织者，是学生健康成长的领路人。教师的形象和涵养直接关系到班集体的培养，教师在集体的形成中起着重要作用。学生最爱模仿，而教师是学生的表率，是学生直接模仿的对象。俗话说：“有什么样的老师就有什么的学生”。就是这个道理。因此，教师要不断加强学习，更新观念，严格要求自己，勇于开拓，大胆创新，创造性地开展工作。努力塑造好自身形象，处处以身作则，用自己的言行影响学生，感染学生，使他们的身心得到健康发展。
2.加强思想品德教育。在教学中，在思德与社会课上，在丰富多彩的课外活动中，班主任要随时随地注意对学生进行思想教育，使他们懂得说话有礼貌，办事有分寸。根据《小学生日常行为规范》的要求，针对学生的行为倾向，有计划地通过竞赛、游戏、主题班会等形式，对学生进行行为方式的教育。通过家访，了解学生在社会及家中的表现，及时地指导学生的道德行为。帮助他们逐步规范自我，从而养成良好的道德行为。
3.抓好差等生的转变
（1）用爱抚慰学生的心灵。“没有爱就没有教育”，这是许多教育者取得奇效的座右铭，教师要懂得爱学生，只有爱，才有教育，爱是一切教育的基础。转化学生，就要先爱他们，爱，实际上是教师对学生的一种期望，要相信学困生是可以教育好的，是可以转变的。例如，我班的常耀文同学，学习较差，年龄较大，写作业又慢又乱，真叫我头疼。通过教师带、学生帮；以表扬为主，以说为辅，经过一年多的努力，他的成绩大大提高了。对于这样的学生在学习上、生活上给予他们更多的爱，利用各种机会，想方设法叩响他们心灵深处的琴弦，使他们懂得和接受你的教育，真正认识到自己的不足之处，奋起直追。
（2）信任学困生的点滴进步。信任学困生，就是相信他们一定能进步，一定能克服自身的缺点和错误，对他们十足的信任，消除对老师的抵触，促使双方心灵相通，进而以积极的态度去接受雨露的浇灌。在对学困生实施教育的过程中，对于他们的缺点要及时批评，但不宜太多，要“多表扬、多鼓励”，如果经常批评、责备学生，把他们看成眼中钉、肉中刺，无疑会把他们心中向上的意志除掉，打消他们的积极性。相反，采取多鼓励、多表扬的方法，会使他门知道老师很重视他们的优点和长处，将会使他们心底蕴藏的一种自我肯定的强烈需要诱发出来，增强信心，努力拼搏，表扬出自己的长处。
三、结语
班主任要在各项工作中，善于采取各种教育措施和技巧，充分发挥班主任角色的主导作用，使学生真正成为学习的主人。班主任工作的确千头万绪，但是任何一个小小的失误，都会给我们的德育教育工作带来不利的影响，所以我们必须掌握教育规律和教育技巧，认真教育好每一个学生，使自己在实践中不断成长。同时为国家的建设培养更多的合格人材。
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