以强化实践为导向的模具课程设计教学内容改革
【基金项目】天津大学仁爱学院教改项目（2015-3-5）。
【中图分类号】TQ320；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0016-01
“中国制造2025”提出将重点发展新一代信息技术、高档数控机床和机器人、航空航天装备、海洋工程装备及高技术船舶、先进轨道交通装备、节能与新能源汽车、电力装备、新材料、生物医药及高性能医疗器械、农业机械装备等十大领域。模具是工业生产的基础工艺装备，被称为“工业之母”。作为国民经济的基础行业，模具工业的发展日益受到人们的重视和关注。
应用型人才应掌握某一职业岗位或某类技术岗位所需的理论知识和技术技能，具有分析解决一般实际问题和应用研究能力，具有基础理论适度、技术应用能力强的特点，且人才的培养应以市场为导向，注重理论联系实际和产学研相结合。模具课程设计是一门对学生综合能力要求很高的专业主干实践课程。它是与其后所从事的专业工作更接近的技术活动，既能更牢固的掌握专业基础理论，又能开发学生的思维活动和创造力。那么，在课程设置中要意识到，模具课程设计不仅仅是上完专业课后的一个实践环节，而是学好专业知识的重要途径，必须要对它给予相当的重视。
我院为了培养出符合社会需求的应用型人才，不断改进模具方向实践教学课程，本次研究主要是以强化实践为导向对模具设计课程设计进行教学内容改革。
一、传统模具课程设计教学
模具课程设计是一个重要的专业教学环节，这个教学环节的目的：
（1）助学生具体运用和巩固模具专业课程及相关的理论知识，了解设计冲压模和注射模的一般程序。
（2）使学生能够熟练地运用有关技术资料，如《模具设计与制造简明手册》、《冷冲压模具结构图册》及其它有关规范等。
（3）训练学生初步设计冷冲压模具和注射模具的能力，为以后的工作打下初步的基础。
模具设计课程设计的准备工作根据课程设计目的，设计课题由指导教师用“设计任务书”的形式下达，课题任务主要以传统简单模具和简单塑料模具为主，设计题目比较纯熟。设计工作量根据课程设计时间安排情况，由指导教师酌定。
二、以强化实践为导向的模具课程设计教学
传统教学方法有部分课题已经非常纯熟，只有借鉴价值，无法进一步创新改进，对学生的创新思维训练缺乏，为此，本次研究针对这两门课程，将设计任务由原本的“一张纸”变成“工程实例”――工件或者模具。
（1）基于工程创新中心，模具课程设计内容更新快。
工程创新中心每年都会有一些项目，指导教师收集新的工件加入模具课程设计任务当中，充盈模具课程设计任务库，达到每个学生一题，每年都有新任务，提高学生独立思考和设计的能力。模具课程设计任务与传统模式相比，摆脱了传统教学中任务的“老旧化”，做到了“与时代接轨”。
（2）基于工程创新中心，学生与工程模具“零”距离。
工程创新中心生产的工件作为设计内容，学生可以看到实际工件，而且，整个设计过程中还可以到工程创新中心观察生产工件使用的模具，实现学生与工程模具“零”距离。
三、教学改革效果
教学内容的改革，使学生设计过程直接与工程创新中心设计过程为参考，设计图纸与工程实际图纸作对比，学生对整个设计流程和设计结果有了更深刻的理解与认识，明显提高了模具课程设计的教学效果，并且学生在后续的毕业设计过程中，设计任务完成的也很出色。
本次研究过程主要存在问题：工作量大问题。任务分配给少数同学，完成过程发现，工作量较大，部分同学不能按时完成课程设计的任务。
改进方案有两种：其一，较难的工程实例有指导教师简化，再发给学生。其二，复杂的工程实例由多个同学组队完成，每人完成工件的部分设计。
