小学语文作文教学方法创新研究
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-073-01
作文教学是小学语文教学的重点和难点，小学时培养学生作文兴趣的关键阶段，也是奠定学生写作基础的重要阶段，教会学生学会表达，培养学生的基本的写作能力，促进学生语文综合素养的提升，是小学语文教学的重点。随着新课改的不断推进，新课标对作文教学提出了更高的要求，由于手传统作文教学模式和思维的影响，小学作文一时还不能摆脱过去作文教学的惯性影响，作文教学改革至今没有迈出实质性的步伐，很多小学生的作文写作依然没有新意，学生表达仍然单调乏味，作文课依然是学生最不爱的语文课，很多学生写了几年作文，还不知道作文是如何写的，对自己的作文不知如何评判，感觉不到写作的进步。
一、当前小学作文教学的现状分析
1、作文没有真情实感
小学生本来是感情最为丰富的阶段，对各种事物、事情较为敏感，有着较为丰富的想象力，喜怒哀乐的情绪较为明显，有着较为丰富的情感世界。但是，特殊的年龄和心理发展阶段，又决定着他们的心智和思想不够成熟，思维能力不能和初高中学生相比，表达词汇、表达方式与技巧的缺失，使得很多学生本来充满童真童趣，感情较为丰富，但是不知如何表达，从何说起。这是小学语文作文教学的一个较为严重的问题，很多学生不能结合准确表达自己的感受，表达方式较为单一，没有真情实感，要么是凑字数，要么是堆砌词语。
2、作文写作模式化明显
小学生作文写作应该经历有模仿到自由表达、自主创新的发展阶段。如果教师不能结合学生实际，采取有针对性的指点和引导，很多学生就会在写作中表现出模式化的特点。当下是信息化时代，网络普及很广，很多的小学生都能上网搜集各种信息，不少学生直接下载网络作为，或者下载作文模板，虽然通过网络能够丰富学生的作文写作素材，但是很多学生上网是为了省事，作为抄袭或者套作非常普遍，养成不好的写作习惯，作文干瘪枯燥，千人一面，没有真情实感。
3、教师缺乏作文示范
小学生正处于童年阶段，有着非常强的模仿心理和爱好，尤其是对老师的生活习惯、行为方式、表达方式、处事风格等。随着信息化时代的带来，很多学生接触非常多的信息，对各种问题有了自己的判断，形成了一定的思想，同时他们也有一定的挑战欲望。他们想这样的作文老师会怎样写，我的作文和老师相比怎样，老师跟我们要求这么多，他如果写会是怎样等等。这个时候，如果老师能够给学生一起写作，做好相关的示范，能够激发学生的写作兴趣，消除他们的疑虑，增强他们的写作欲望，让学生更加信服崇拜老师。为此，很多学生的作文没有进步，老师的原因不可忽视。
4、写作脱离生活实际
作文时另一种表达方式，是生活的感悟、人生的体验，以文字的形式表现出来，结合自己的经历和感悟，选用一定的素材，按照一定的要求进行艺术化的加工。作文的素材、主题都是源于生活，若脱离了生活实际，作文就成了无源之水、无本之木，作文也就没有了活力与生机。当前，很多学生不能真正走出教室，走近自然，走向生活，获得更多直观体验，缺乏生活的阅历，无法写作应用的内容和情感，只能堆砌词汇，组合素材，没有想象力、感悟力，写作丧失活力。
二、小学语文作文写作创新方法研究
1、鼓励学生阅读，丰富学生素材
人类学习知识与能力来源直接经历和间接经验，更多的是间接经验，所有的知识都是人类发展几千年总结下来的间接经验总结。要让学生写出有实质内容的作文，需要给学生提供一定的作文素材。由于学生的社会实践生活有限，必须给学生提供更多的间接经验，引导学生课外阅读，有效拓展学生的视野，丰富学生的作文素材是提高学生作文写作的最重要的途径之一，也是提高学生作文水平的最好方法。
2、利用多媒体教学，激发学生写作兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有作文充满兴趣，才能更好地去写作，才能更好地提高写作水平。所以，在小学作文教学中，教师必须注重学生学习兴趣的提升，让学生能够产生较为强烈的写作欲望，由过去的要我写变为现在的我要写。多媒体教学具有直观生动的特点，给学生多媒体展示，借助优美的音乐和画面能够很好的吸引学生的注意力，不断的刺激学生的感官，调动学生对作文的敏感性，让学生处于一种最佳思维状态，提高写作热情。比如，让学生了解一种动物，就可以借助多媒体给学生播放相关的视频，给学生带来更加直观的感受，学生就会集中注意观察这些动物的行为、表现、特征，在写作当中就有内容可写，如此一来，学生对作文充满兴趣，写作热情就会高涨，久而久之就会提高学生的写作水平。
3、参与生活实践，做好素材积累
小学语文新课标明确强调，作文教学必须结合学生的生活实际，让学生能够在具体的实践当中认真观察生活，体验生活，让学生能够更好地表达自己地生活的感知与感悟，让学生乐于表达，积极表达。小学作文写作教学需要贴近学生生活实际，让学生能够写出作文的真情实感。作文和生活息息相关，作文离不开生活，生活是学生写作素材的最为重要的源泉。因此，教师在安排学生作文写作时一定要密切结合学生的生活实际，所写的作文内容或者作文素材应该和学生的生活密切相关，让学生能够感到有话可说，有情可发。或者在写作文之前指导学生参加一定的生活实践，再针对学生的生活实践，提供一个作文题目，让学生更好地去观察生活，提炼素材，表达对生活的感悟。所以，小学语文作文教学必须突破传统的作文教学的模式，一方面应该让学生走近自然，走向生活，感受自然风光的美好，感受生活的多姿多彩，为学生积累更多的生活素材；另一方面应该组织学生参与更多的课外活动，让学生获得更多的实践体验，在写作当中能够写出真情实感。
