快乐体育在小学教学中的有效实施
中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0475-02
1.快乐体育在小学教育中的重要性
小学阶段对于每个人一生的成长都有重要的影响，小学生的学习不应该是枯燥无味的，而是应该在快乐的环境中学习知识。但是目前中国的应试教育下学校出于升学率的考虑，往往会给教师定标准，教师又将这种压力转嫁给学生，因而小学生的压力十分大，剥夺了学习的快乐。另外，在传统教学模式的影响下，教师往往以自我为中心，忽略学生在课堂上的主观能动性与学习方法，使得整个教学过程都死气沉沉，学生与教师之间缺乏沟通，最终让学生产生一定的厌学心理，甚至出现一些逃课的不良行为。随着教学改革的不断深入，以"教师为主，学生为辅"的教学方法显然已经不再适应时代的发展。快乐教学以其特有的优势，逐步取代了传统的教学方法，让学习成为一件快乐的事。
快乐体育的教学理念是快乐体验，体验快乐。快乐体育抓住了小学生好奇心强的这一特点，让学生在体育锻炼中获得快乐、茁壮成长。充满好奇感、新鲜感是小孩的天性，保护小孩的天性也是在保护民族的创造力，因而我们要让教育成为保护天性的手段，而不是扼杀天性的工具。另外，快乐体育能让学生充分的感受到体育锻炼的乐趣，从此爱上体育、爱上锻炼，这样将会对学生的身体健康产生持久且深远的影响，增强学生的体魄。
综上所述，快乐体育适应了时代发展的要求，为深化我国的教育改革增添了新的活力，而且也让小学生在快乐中接受知识，让他们爱学习、爱生活，为他们将来的学习打下良好的基础。
2.快乐体育在小学教育中的实施措施
2.1 实施快乐的教学方式要求教师能够紧跟时代的步伐，拥有创新的理念，采用灵活的教学方式，组织学生进行体育训练。一方面，教师要根据课题的特点，采用有效的教学方法，让每一个学生都融入到课堂中。例如，体育教师在教授二年级第一学期田径必学内容时，对于走跟跑中障碍接力跑的项目，可以采取分组比赛的方式。教师将班级学生适当地分成若干小组，在体育场设置若干相同的障碍，每小组选派3-4人参加比赛，比赛开始，各选手必须穿越障碍奔跑，接力完成比赛，用时少的小组获胜。教师可以选择多种奖励方式，如加分、赠送小礼品等。这样的方法不仅调动学生学习体育的兴趣，而且能让学生在快乐的氛围中增强体魄。还有其他很多教学方法可以运用，如集体做一些趣味性游戏、参观一些体育比赛等。另外，教师可以加入到学生中，一起学习，一起体验。如在一年级第一学期模仿各种动物的跳时，教师可以与学生一起模仿动物，比比谁学的最多、最像。这样的话，教师与学生更像是朋友的关系，拉近彼此的距离，增加课堂的趣味性。
2.2 营造快乐、轻松的学习环境能帮助学生在课堂期间减少压迫感，充分的放松自己，积极投入到学习当中，在课堂上自由发挥。首先，体育教师在讲述知识要点时，不要一味的板着脸、不苟言笑，而是应该适度开玩笑，讲一些幽默性的语言，逗乐学生。这样的话，教师能在学生的心目中留下良好的影响，拉近学生与老师之间的距离，学生也会积极主动的融入到课堂学习中，提升课堂学习的效率。切记，教师不能以高高在上的姿态来对待学生，不能冲动易怒，更不能对学生动粗，要和蔼可亲，以理服人。另外，教师要多与学生沟通交流，及时了解学生对于课堂的意见与建议，让课堂更符合学生的喜好，也能让学生学习得更轻松、更快乐。
2.3 教师要激励学生学习。教师的鼓励与表扬是学生学习重要的动力之一，适当的鼓励能够让学生树立自信心，更加乐意参加体育活动，提高学生的积极性。首先，教师在日常的教学过程当中，面对学生胆怯、犹豫的情况时，教师要先给学生做充分的心里准备，要细声细语的说一些鼓励性的话，甚至可以给学生做一些示范，让学生有勇气去参加一些难度较高的训练。当学生取得显著的进步时，教师也要及时鼓励，让学生在评价与成功中获得快感，强化其心理素质。另外，在体育课上，教师要激"情"、激"感"、激"智"，刺激学生感官，调动学生的积极性，让学生从体育锻炼过程中心智变得更加成熟。这样的体育教育方式，才能起到更加有效的教学效果，更加全面的对学生的成长起到积极作用。
2.4 将课堂活动生活化。课堂活动的生活化能够将体育锻炼很好的与生活结合起来，减少体育锻炼的难度，让学生在日常生活中也可以享受锻炼的快乐。很多积极项目就是人们在日常生活中摸索出来的，它们中的许多动作都能在生活中找到原型，因而将体育课生活化是一个正确的做法。教师可以多观察日常生活中学生的动作，整理并总结出来。在课堂上可以充分利用学生的活动特点，并结合课题内容，把项目活动方法以及规则进行合理的修改，让体育活动很贴合生活，这样的话，能够激起学生的兴趣，也会让学生更容易融入到锻炼在中，获得不可思议的锻炼效果。如果教师只是单纯的按照竞技比赛的规则来让学生进行训练，会让学生提不起兴趣锻炼，而且有些规则学生不一定能够理解、记住。这样非但起不到体育锻炼的效果，甚至会让学生受到一些身体的伤害，不利于学生的健康成长。
3.小结
快乐体育在小学教学中的有效实施，让学生不在接受单纯的知识技能、强健体魄的体育教学方式，而是采用更加人性化的教学方式，从情感入手，采用知情并重的人格教育，在锻炼身体的同时也能够丰富学生的心灵世界。本文就快乐体育在小学教学中的有效实施展开了阐述，从两方面论证了这一问题。首先，指出了快乐体育在小学教学中的重要性，根据小学生的特性，指出了传统教学方式地不足以及分析了快乐体育教学的优势。另外，提出了四点快乐体育在小学教学中的有效实施措施，分别是实施快乐的教学方法；营造快乐、轻松的学习环境；教师要激励学生学习；将课堂活动生活化。
