案例教学法在国际金融课程教学中的运用
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.08.058
Application of Case Teaching Method in International
Finance Course Teaching
GUO Lin
（International Business Department， Hu'nan International Business Vocational College， Changsha， Hu'nan 410200）
Abstract The case teaching method is a teaching method based on the establishment of cases， there is a strong immediate interaction， it can help students to conduct in-depth theoretical knowledge of digestion and absorption， further improve the students’ ability to analyze problems and solve problems. In this way of teaching， the teacher only as a guide and encourage participation in the classroom in the middle to go， to give full play the initiative of students， actively participate in the discussions to improve learning efficiency， it has been widely used. The article will be based on practical teaching situation， take international trade professional "International Finance" as an example，to start a detailed analysis on the case teaching method.
Key words international trade; international finance; case teaching method
1 案例教学法的优点
案例教学法是美国哈佛大学的商学院于二十世纪首创的一种卓有成效的教学方法。这种教学方法运用的前提就是学生已经掌握了书本上的基础理论知识以及具备相关的解题分析能力，自此老师才可以进行教学的设计和策划，运用一些典型的案例，通过师生讨论，老师讲解，或者归纳总结等各种方法，让学生设身处地地对一些特定的事件进行思考分析，通过这种师生之间的互动，以及独立思考，提高学生的分析问题与解决问题的能力，同时还可以培养学生良好的学习习惯，以及团队合作的能力。
在国际金融课程的讲授过程中，运用案例分析法有诸多的好处：首先，可以激发学生的学习兴趣，充分发挥主观能动性，去积极主动学习国际金融课程。因为国际金融课程中的很多知识点都是一种理论化的观点，并不贴近实际生活，如果在教学过程之中仍然采用传统的教师单向讲授的方法进行教学，学生往往只能被动地接受知识，长此以往，学生就会认为该课程枯燥无味，逐渐失去学习兴趣。而将案例分析法运用到课堂教学中，将零散的知识点全部囊括于一个与实际生活相关的典型案例，让学生独立思考，相互交流并得出结论，从而充分发挥学生的主体地位，提高其学习积极性。其次，可以使得学生的综合运用能力得到进一步的提高。如果要对典型案例分析得较为透彻，就需要学生对已经学过的国际金融课程的相关知识进行梳理，用一个整体框架将各个知识点串联起来，再通过一个典型案例，将理论与实际有机结合。在该课程中运用案例教学法，既可以让学生巩固已经学过的知识点，又可以提高其综合分析问题的能力。
2 案例教学法在国际金融课程教学过程中的实施
案例教学法在国际金融课程教学中的运用过程，实际上就是给学生提供了一个将所学到的专业理论知识运用到实际生活中的机会。通过案例教学法，学生就会真正明白自己所学到的理论知识并不是毫无用处，而是可以用来解决实际问题的知识，同时可以进一步提高灵活运用知识来解决问题的能力。案例教学法在国际金融教学过程中的实施步骤如下：
第一，以针对性、实用性为指导思想，精心选择案例进行教学。
国际金融课程所讲授的知识大多会比较抽象，不易理解。将国际金融的基本原理和目前国际金融问题相结合，选择一些合适的案例，让学生通过阅读典型案例，进而分组讨论，不仅可以使得学生深刻理解书本上的关于国际金融的理论知识，还可以培养学生的分析研究能力，通过一些相关的案例来验证课堂上讲授的理论知识。同时还可以很好地激发学生的学习兴趣和热情，使得课堂上的氛围变得更加活跃而生动。比如在讲解汇率的决定与变动这一节内容的时候，就可以选取非常出名的“广场协议”为典型案例，让同学们通过这个案例的学习，自由谈论日元在被迫升值之后对日本整个国家的经济所带来的巨大变化，接着让学生迁移思维，认真思考并讨论我们的人民币到底该不该升值，应该怎样升值，以及升值之后对我们当前的国民经济将会带来怎样的冲击。再如讲解货币危机以及金融危机时，便可以选取1994年的墨西哥金融危机，1997年的东南亚金融危机以及2008年的美国次贷危机。让同学们分析一下这3次的大型金融危机爆发的原因存在着哪些差异，针对这些原因启示，我们可以采取哪些应对措施以防止更大型金融危机的爆发。在讲授汇率制度的选择的时候，就可以探讨一下在2005年7月人民币汇率制度进行改革的大背景，改革的成果以及接下来进行改革的方向。这些典型的案例可以让老师在课堂上进行讲解，当然也可以为了充分发挥学生的主观能动性，让他们自行分组，运用课下时间去完成案例的分析，之后再将案例带到课堂上与老师和其他同学进行交流和探讨。这不仅仅可以全面开拓学生的思维，同时也会大大提高他们的分析问题、解决问题以及团队协作能力，从而让他们具备良好的综合素质来应对激烈的社会竞争。 第二，遵循行动导向的原则，通过案例分析引入模拟教学。
通过之前对于典型案例的分析，使得学生具备一定的分析问题能力，接下来就可以展开模拟教学，使得学生的知识得到进一步巩固。所谓的模拟教学，就是通过不同类型的真实金融交易环境的模拟，使得学生可以设身处地地思考，培养相关的实际操作运用的能力，将学生对国际金融市场的感性认识提升到理性认识的高度，提升他们对实际交易的领悟程度。近年来，随着互联网的快速发展，有大量的财经网站都会提供给注册客户一个模拟交易的账户，学生可以自行去这些网站注册并登录，这样就可以自由运用极具真实性的金融市场的行情和交易，用自己的模拟账户体验各种交易。例如老师在讲述外汇交易者一节的内容时，通过案例分析之后，我们就可以运用美国嘉盛集团提供的FOREX.com模拟外汇服务平台进行模拟交易。如果学校条件允许，甚至可以在本校创建金融教学综合模拟实验室，通过引进或者是自己开发金融教学的系统让学生进行操作。例如目前存在着一套可以模拟全球金融市场变动的实验系统――外汇交易金融模拟仿真教学系统，它通过互联网二十四小时实时接收监控全球各个国家的外汇行情，进行外汇的实时动态模拟以及外汇的虚盘操作交易，通过电脑终端来计算交易的盈亏情况。模拟交易的基本操作步骤如下，首先是根据教学目的，老师需要进行相关知识点的详细介绍，让同学们对此有所认识之后，再设计具体的实训方案，接着再进行情景的合理呈现，让同学通过角色扮演，进行实时模拟，老师在一旁给予适当的理论和实际的指导操作，再就是学生通过模拟的具体情况撰写操作报告，最后，老师对操作报告进行点评，总结归纳，使得学生可以对已学的知识加以巩固，提高认识。通过这种以仿真、务实为主要特点的模拟交易教学所带来的“实战”体验，可以从很大程度上提高学生的实际分析问题以及操盘的能力，可以身临其境地体会到投资所带来的巨大风险性，从而使得他们在走向工作岗位后，可以以最快的速度去适应环境。
第三，坚持理论和实践相联系的原则，重视实践教学。
通过案例分析再到情景模拟，同学们已经掌握了足够的国际金融知识，接下来就是实践环节。近年来的大学生就业率普遍不高，不仅仅是因为大学生人数多，还有一个相当重要的原因，就是很多专业课程的设置不符合市场需求，导致培养出来的大学毕业生很难符合企业的用人标准。这就要求我们注重实践的作用和意义。国际金融课程的应用性和实践性非常强，所以要求学生必须掌握国际金融基本操作程序，例如外汇风险管理、贸易融资业务的运用等等，进行必要的社会实践是增强大学生实际操作运用能力的主要手段。通常来讲，对社会实践的具体形式并没有特别的要求，选择可以多样化，例如可以和证券公司、银行等金融机构共同建立校外的实践教学基地，让学生可以在其中亲自操盘，直观地感受实际的运用操作过程，有效培养实际应用能力。
3 总结
国际金融课程在如今的很多高校中的经济或者管理专业中普遍开设，尤其在国际贸易专业中是作为一种必修课而存在的。如今，在经济全球化的趋势不断加深，国际金融走向一体化，以及我国的社会主义改革和社会主义市场经济体制也在逐步发展的大背景之下，学好国际金融课程，能够有效帮助学生理解国际经济中的一些金融活动，以及我国目前的经济政策形势等等，使学生进入社会后，能够运用所学知识与技能更好地适应行业发展需求，并帮助自己实现更美好的生活。
