市场经济全球化背景下高职旅游市场营销教学策略的转变
引 言
近些年来，我国已经进入了市场经济全球化的时代，经济全球化也带来了市场营销和生产活动的，这就给我国旅游市场的发展带来了很大的机遇，高职学校作为旅游市场输送人才的重要基地，其教学方式对旅游市场的繁荣起着极为重要的作用，但是，就现阶段来看，高职旅游专业的教学还存在一些不足之处，这就在一定程度上制约了我国旅游行业的繁荣。因此，找出高职旅游专业教学中存在的不足并探讨教学策略的改革是现阶段下一个亟待解决的问题，下面就针对高职学校旅游市场营销专业来浅谈教学策略的转变方式。
一.经济全球化下旅游市场中存在的问题
在经济全球化的背景下，国外旅游行业陷阱的管理经验和管理方法对我国旅游业的发展格局提出了新的挑战，相对于发达国家而言，我国旅游业的发展相对滞后，旅游业各个环节的技术含量明显偏低，科技旅游严重不足，旅游经验管理的科学化程度和信息化程度低，旅游景点产品的附属产品设计和营销水平不足，旅游开发水平落后等问题。开发仅仅停留在对旅游文化内涵、景观审美以及地域文化背景的考虑中，缺乏集娱乐性、参与性以及知识性于一体的多元化旅游产品，此外，在近些年来随着外来旅游者来我国旅游的数量越来越多，这就出现了一些文化中的冲突，导致我国本土文化与民族发生了一些变异之处，存在被同化甚至消亡的风险，除了以上存在的风险之外，市场经济的全球化还导致我国旅游流量远远超过旅游地承受的限额，这就导致旅游地的旅游资源和生态环境遭到破坏，一些自然景区也出现了生态系统退化的情况，导致整个景区的价值降低。高职旅游市场营销专业作为培养旅游行业专业营销人员的摇篮，对于整个旅游市场的经济化运作起着重要的作用，为了应对当前阶段下旅游市场中存在的问题，高职旅游市场营销专业必须与时俱进的改变教学策略。
二.市场经济全球化背景下高职旅游市场营销教学策略的转变
鉴于市场经济全球化对我国旅游市场的冲击，必须对高职旅游市场营销专业的教学方法进行改革，以旅游业的知识需求和岗位需求为出发点，站在统筹的高度上对课程教学内容进行整合与设计，突破原有教学理论的知识结构体系，按照旅游行业对人才的需求，对教学的内容进行重新梳理，重视学生能力的培养，这可以从以下几个方面进行：
（一）教学目的要与时俱进
职业教学的目的是培养学生的实际能力，为此，高职旅游市场专业教学必须仅仅围绕工作目的，根据岗位能力的要求组织课堂内容，加强课堂教学与工作岗位之间的联系，提高学生的职业能力。
（二）科学的设计课程教学
高职旅游市场专业的教学主要是在教学课堂内完成，且目前教师大多采用填鸭式教学的教学模式，在这种教学模式下，学生学习的主动性难以得到提高，且长期处于灌输式教学下，学生会逐渐产生厌学情绪，这不仅不利于教学效果的提高，还会打击学生学习的主动性，因此，为了改变这种天涯是教学的方式，教师要尊重学生的主体地位，多运用多媒体教学方式，在课堂教学中加强与学生的互动，根据学生的实际能力科学的安排教学课程，让学生从简单到复杂的课程学习中逐渐积累学习和营销能力。
（三）制定科学的课程评价系统
为了巩固课堂教学效果，及时的调整教学策略，必须要制定科学合理的课程评价系统，这种课程评价系统要包括评价主体、评价标准以及评价过程等方面，评价主体要由教师、学生以及旅行社共同参与；评价标准要从职业岗位为出发点，将职业标准与课程标准相结合，为学生规划好职业生涯；评价过程要包括教师评价、学生自评、学生互评、旅行社评价等方面，在评价结果出来之后，教师要根据评价结果及时的调整课堂教学方法，不断提高教学效果。
三.结语
在市场经济全球化的背景下，我国的旅游行业呈现出一篇繁荣的景象，但是在繁荣之下，旅游行业在发展的过程中也出现了一些不和谐的因素，这不仅影响着旅游行业的发展，对我国国民经济的发展也带来一些副作用，高职学校作为为社会输送旅游市场人才的重要基地，教学中也存在一些不足，因此，必须根据市场经济全球化的的要求调整教学策略，改革教学模式，提高教学效果的有效性。
