1961年临澧县农村社会主义教育运动探析
中图分类号：D61
文献标识码：A
文章编号：1006-0278（2015）04-181-01
1949年，中华人民共和国成立后，作为执政党的中共在执政中却沿袭了战争期间的领导方式和社会动员方式，形成以“抓运动促生产”的社会发展模式，使民主法制建设渐近毁损。备战运动和城乡社会主义教育运动为其执政实践中一环，两者互相交织，在“大跃进”和“文革”之间起了承上启下的作用。
一、简要介绍
历经“大跃进”运动和反右倾斗争，湖南经济面临着困境，到了1960年秋冬，生产建设难以继续，群众的生活也极度困难，全省出现普遍的粮荒。“城镇居民每人每月口粮供应标准降至只有18斤，农民的年人均口粮也在350斤以下，比1957年减少近4个月的口粮。1960年全省有3569.37万人口，比1959年的实际人口3691.95万减少122.58万人。”自此，在20世纪60年代前期，湖南在全国率先开展了社会主义教育运动。
二十世纪六十年代，临澧县开展了一次大规模的社会主义教育运动，对该县社会经济发展产生了重要影响。该县1961年火热进行的农村社会主义教育集训干部、组织工作队，访贫问寒、调查研究、了解情况，宣讲“十条决定”、普遍发动群众，并通过这些工作发现、锻炼贫下中农积极分子，初步组成阶级队伍，为开展全面四清运动做准备。
本文以湖南临澧县档案资料为主要依据，对这一问题作了初步研究，60年代初的临澧县社会主义教育运动是中共中央“抓运动促生产”社会发展模式的又一次实践，非但没有缓解“大跃进”运动以来累积的各种社会矛盾，反而使之复杂化和深刻化。运动是如何深入发展的，带给全县的结果如何，值得深刻探讨研究。
二、1961年临澧县农村社会主义运动进行的具体办法
（一）紧紧抓住解决党员和干部的思想问题
各社对于教育干部，曾经采取了一下办法：一是以公社为单位集中进行教育。全县集中在公社开会的干部共有5877人。二是集中公社轮训。
（二）领导作为重点，总结经验，推广经验
“全县公社共搞重点大队15个，共组织干部56人。陈二、太浮、文家、珠日4社。共有5个重点大队。公社党委采取了划片包干的办法。片片又设了一个点。这些重点队，有力的做了指导。”
（三）普遍推广回忆对比，用事实说话，以干部教育干部
综合各社回忆对比的内容和方法，有如：1.在总结几年以来的成绩中，用本地几年来的变化，来阐释三面红旗是正确的，集体生产时优越的。2.从正面教育。表扬先进单位和好人好事，树立红旗榜样，启发干部对照自己，借以划清界限。3.忆过去，比现在，展望将来，提高阶级觉悟，鼓舞革命斗志。4.干部进行评比，以生活会的方法，互相批判和表扬，提高思想认识，表扬先进，热情的帮助落后。
三、1961年临澧县农村社会主义教育运动存在的问题
近几个月来全县开展的农村社会主义教育运动取得了很大的成效：使大多数的干部和群众，分清了是非，死了分田之心；歪风邪气被吹跑了；基层干部担起硬单子的人数更多了；干部与干部、干部与群众、群众与群众更加团结一致了；搞集体生产的人数增多了。但是，社会主义教育运动中还存在着一些棘手的问题，干部与群众直接的摩擦。多数地方（50%的大队）还没有认真地清除，加上干部是非不清，因而干群之间仍然芥蒂严重。有31%左右的大队的部分生产队干部经过教育后，仍没有承担起责任。
四、总结
湖南社会主义教育运动又具有典型代表性。因为湖南是全国开展社会主义教育运动最早的一个省份，湖南也是全国开展社会主义教育运动时间最长的一个省份，湖南还是在运动中表现最为积极的一个省份。“中共湖南省委以极大的热情率领三湘四水儿女，意气风发，斗志昂扬地投入到这场运动中去的，真诚地希望通过这场运动能够达到“反修防修”，反“和平演变”，防止资本主义复辟，进一步巩固我国的社会主义制度，保障无产阶级的红色江山千秋万代永不变色的目的。”临澧县委在运动中认真总结出来的一些经验和做法，不仅对于全省方方面面的工作起了很大的作用，为中共中央制定指导全国社会主义教育运动的有关文件，提供了十分重要的实际依据，对于全国社会主义教育运动发动和发展产生了重大深远的影响。
