校园文化视角下的90后大学生思想政治教育
中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。因此，加强和改进90后大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，具有重大而深远的战略意义。
一、当前大学生思想政治教育的现状
为了更真实的了解90后大学生的思想政治教育现状，本文作者对商丘地区的商丘师范学院、商丘工学院、商丘学院、商丘医学高等专科学校和商丘职业技术学院等五所高校的200名学生进行了问卷调查。经过调查，商丘地区五所高校的90后大学生思想政治教育现状为：
（一）爱国主义情感强烈，集体主义观念淡薄。经调查结果表明，有92.3%的学生认为弘扬爱国主义十分重要，这表明90后大学生总体素质主流是积极、健康、向上的，但真正意义上的集体主义观念、团队协作精神和责任感却欠缺。
（二）心理健康问题日益突出。经调查结果表明，有46.3%的大学生的心理压力来源于面临的就业压力;有21.2%的大学生来源于家庭方面的压力;有22.5%的大学生来自人际交往不协调。由此可以看出，大学生心理健康问题不容忽视。
（三）奉献意识薄弱。经调查结果表明，有69.1%的学生不知道父母穿多大码的鞋子，更有91.8%的学生没有给父母洗过一次脚，这些数据向大学生的奉献意识敲响了警钟。
（四）思想政治类社团建设吸引力低。随着各大高校学生工作管理部门越来越重视大学生的德智体美全面发展，大学生社团目前已经成为90后大学生思想政治教育不可或缺的中坚力量。经调查结果表明，思想政治类社团对大学生的吸引力相对薄弱。
（五）诚信意识越来越薄弱。据问卷的调查结果表明，能做到事事坚持诚信的达到39.6%，认为诚信可有可无的达到55.2%。无疑，诚信问题已经上升到教育的高度，树立大学生诚信意识是教育工作中的重点工程。
二、校园文化对加强大学生思想政治教育的意义
校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化是校园中开展次数最多，参与人数最多，开展形式最广，影响力最大，效果最好的一种文化。校园文化不但能丰富师生员工的生活情趣、陶冶其高尚的生活，也是提高学生综合素质养成测评的一个重要手段。
利用各种教育手段、媒体和载体，开展丰富多彩的校园文化活动，能使学生从中受到教育和启发，并在现实的生活中转化为自觉行动。因此，以校园文化为载体加强90后大学生思想政治教育，是坚持以生为本，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人不可忽视的重要组成部分，对提高大学生的文明素养、审美观点及各方面能力，起着重要的作用。
三、校园文化对90后大学生思想政治教育的影响
（一）校园文化适应了时代发展的需要。校园文化是我国落实素质教育，增强大学生创新能力与动手实践能力的重要途径，校园文化是促进创新性人才培养的有效载体，90后大学生想法多，能力强，心性高，校园文化活动必须顺应时代的要求，与时俱进，让大学生对校园文化产生浓厚的兴趣，为广大学生提供展示自我、创新自我的平台，促进大学生积极、健康、向上的成长，从而使他们在大学期间能更好的学习和生活。
（二）校园文化有利于创建良好的育人环境。校园文化中的精神文化可以陶冶大学生的情操，形成爱美、求美、创造美的良好追求，促进班级、宿舍文化和学习型宿舍的创建，给高校校园带来一个蓬勃向上、生机盎然的育人氛围。如：商丘工学院曾举办“走进商丘市爱德孤儿院”、“走进商丘市特殊教育学校”等活动，藉以培养大学生们的爱心和奉献精神。
（三）校园文化活动有利于丰富和充实思想政治教育的内容。大学校园是一个可以让大学生充分展示自我的平台，丰富的校园文化活动，如：专家报告会、大学生辩论赛、感动工学院年度人物、体育比赛、文艺演出等活动丰富了校园生活，更为师生增添了生活中的无尽的乐趣。当代大学生好奇心强、观念新，传统的教学模式已不能满足学生对于新时代下教学的要求。而校园文化活动以其多样性、创新性给予了学生们“抒满怀豪情，写心胸壮阔”的一个真实的梦想，也给予了他们更好的获取知识、培养技能、发挥特长的平台。
（四）校园文化活动有利于提高大学生综合素养。现在的社会需要的人才是符合型的人才，不但有扎实的专业知识和技能，还要有较高的综合素质能力。专业知识可以采用第一课堂对学生进行传授，但是综合素养能力的提高需要依靠丰富多彩的第二课堂。通过历届毕业生反馈的信息可以充分证明，在大学期间经常组织和参加校园文化活动的学生，毕业后很快适应工作岗位，受到用人单位的青眯。校园文化活动以其内容的丰富性、形式的多样性、范围的广泛性、将各种有共同爱好兴趣的学生，组织在一起，进行仁者见仁智者见智的沟通交流，不仅精神生活得到满足和充实，而且又使每个学生在自己感兴趣的天地里谈论自己的见解，活跃想象力，让个性得到充分的挖掘，在和谐、温馨、浓厚的育人环境中寻求发展，在发展中寻求突出，在突出中得到提高，响应国家教育部的号召，向应用技能型人才方向发展。
