浅析灌输理论在90后大学生中国梦主题教育中的应用
十八后在中国大地上有一个响亮的名词：中国梦。这一名词一亮相就引起了国民的广泛关注，作为一线的思政课教师，笔者不断思考如何在有效开展中国梦主题教育。
一、90后大学生中国梦主题教育的背景
（一）中国梦的提出
2012年11月29日，在国家博物馆参观《复兴之路》展览时习近平同志发表了重要讲话。讲话指出：实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想！这一讲话引发了广泛共鸣的“中国梦”话题。
各行各业不同职务不同年龄层次的人纷纷表达了对中国梦的见解，经过广泛讨论大家一致认为中国梦的本质内涵有三方面的含义：一是实现国家富强，二是实现民族复兴，三是实现人民幸福。
结合中国发展的实际状况，我们认识到全面建成小康社会是实现中国梦的根本要求。在实现中国梦的道路上，90后的大学生是未来的生力军，要他们充分了解中国梦、认可中国梦，进而为实现中国梦而努力是高校教师的基本工作。
（二）90后大学生的思想学习状况
在很多人心里90后等于垮掉的一代，问题层出不穷。笔者在教学一线奋战十年，经过细致观察、经常接触，对90后的大学生思想学习状况总结为一下几点：
一是内心虽然脆弱但接受新事物能力强90后大学生普遍被认为是“泡在蜜罐里长大的一代”，父母为其提供了优越的环境，生活富裕，生活没有波澜。他们的人生都是被父母安排好了，只要按部就班地走下去，这样的生活注定他们历练太少，导致心理脆弱。
也正是因为他们生活富足，从小就生活在网络空间里，能够充分利用各种渠道获得知识、信息。网络时代就是信息时代，各类信息更新速度惊人，稍不留神就OUT了，就跟同学们没有共同语言了，这就注定了他们接受新事物的能力强大。
二是自我意识超强但能明辨是非90后大学生生活环境中物质非常发达，有很大的自我选择空间；同时他们喜欢的网络世界更是海量资讯狂空乱炸的世界。无论是实体的还是虚拟的世界都有着巨大的选择空间，这些决定了90后大学生自我意识超级强大，“我的地盘我做主”成为他们的行为标杆。
也正是因为他们的选择太多，90后大学生每一个决定作出之前都有很多的因素或主动或被动地想来影响他们。最终也基本上炼成了火眼金睛，有了明辨是非的能力。
三是理想信念意识淡薄但不乏爱国情怀90后大学生谈到理想信念话题普遍不感冒，认为是土。他们的偶像首选依然是明星，同时也崇拜政界商界的成功人士。90后大学生对传统的思想阵地不感兴趣，接受思想的主渠道是网络。90后大学生们入党的积极性并不是很高，提交入党申请书的人数不到一半。但国家和同胞遇到灾难绝大多数人都能挺身而出，献出自己的一份力量，体现出对骨肉同胞的热爱之情；大部分大学生对国家发生的重大事件表示关注，尤其是对象征国家进步与梦想实现标志的事件表示自豪，例如神州系列活动的成功，体现出对国家和民族的热爱之情。
二、灌输理论
（一）灌输理论的内涵
灌输理论是列宁在宣传科学社会主义理论时提出和使用的方法，伴随马克思主义在中国的传播而发展。灌输理论主要有两层含义：
一是向工人群众灌输他们原本不了解或不具有的先进的无产阶级意识
二是引导工人群众善于从工人阶级的角度去认识问题，认清社会生活中无产阶级与资产阶级的对立，无忘无产阶级的历史使命。从“外面”灌输的含义，不仅仅指从工人群众的头脑外面更主要的是要人们从经济斗争范围之外，即从无产阶级政治观点上去考虑问题。
（二）灌输理论新解
随着时间的推移，世界的变化，灌输理论已经有了它全新的意义。灌输的内容、对象都完全不一样了，灌输的形式、方法也应该发生变化。
灌输理论不变的是它的实质：把外界一些新的理论通过各种形式，使之内化为人的思想。灌输的形式和方法无论怎么变化也改变不了一个实质，就是不断反复，狂轰乱炸也好，润物无声也好，针对不同的受众，采用不同的方法，使之保持一定的新鲜度和曝光度，更好地为人接受。
三、灌输理论在中国梦主题教育中的运用
（一）掌握灌输理论的核心，不断强化中国梦正能量
灌输理论发展到今天，其最核心的思想就是把一些原本不为人知道的思想、理论介绍给更多人，使之为更多人信服，进而内化为人的思想。要实现这一目标就要采用多种形式宣传，让更多层次的人能够接受。无论采用何种形式，一定需要抽取理论、思想的核心内容，采用与接受者的生活相关联的方式进行灌输。
在全面建设小康社会的今天，中国梦要为90后大学生所接受，我们把中国梦这一正能量具体概括为以下四个方面：
一是实力特征即综合国力进一步跃升。2010年开始，中国经济总量跃居世界第二位，但是中国人口众多，人均经济总量排名靠后。同时，中国经济发展不平衡，东部与西部差异太大，广大西部地区还有很多地方经济发展落后。党的十八大描绘了到2020年的宏伟目标：经济持续健康发展，国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番，科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，进入创新型国家行列，人民民主不断扩大，文化软实力显著增强。这些具体目标构成了 “中国梦”在综合国力上的基本图景。
二是幸福特征即社会和谐进一步提升。2013年年初，央视进行了“你幸福吗？”的大型调查，这是党和国家致力于提升全社会的幸福指数的一个信号。幸福指数是个庞大的系统工程，既有物质因素，也有非物质因素，但最核心的还是社会和谐的水平。党的十八大着眼于提升人民的幸福指数，明确写出了“坚持维护社会公平正义”、“坚持走共同富裕道路”、“坚持促进社会和谐”、“保障和改善民生”。这些文字为 “中国梦”增添了幸福光环。 三是文明特征即中华文明进一步复兴。中华文明是世界文明中的一朵奇葩，是唯一延续、传承至今的文明。这一奇葩要展现现代文明的光彩，就必须超越农耕文明形态。党的十八大将中国特色社会主义总布局升华为政治、经济、文化、社会建设、生态文明建设，标志着中华文明格局开启了向政治文明、物质文明、精神文明、社会文明和生态文明全面发展的更高阶段演进的新里程。中华文明必将放射出更加灿烂的光芒。
四是价值特征即促进人全面发展。“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”是马克思主义的一个目标。“中国梦”的价值维度就是要实现人的全面发展。党的十八大明确指出：“不断在实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展上取得新成效。”这一举措提升了“中国梦”的吸引力、凝聚力和感召力。
（二）创新思想灌输的形式，让中国梦深入人心
灌输理论一直被很多人误解，其实马克思主义的灌输理论并不是大家想当然地认为的照本宣科、硬灌、强灌。尊重规律的基础上发挥主观能动性，不断创新灌输形式，让中国梦被更多的90后大学生信服是当前的中心工作。
一是创新中国梦主题教育的灌输内容90后大学生走在社会潮流前端，他们对新鲜事物有浓厚兴趣，容易接受新鲜观念，反感思想束缚。在中国梦主题教育过程中不能固守理论的教育，这些枯燥的内容以及貌似大话套话的言论让他们反感和排斥，导致无法实现灌输的效果。在中国梦主题教育内容上我们应该把理论和实际结合起来讲解，尤其是实际中的内容应该全面介绍，不管是正面的还是负面的。正面的内容是主题教育的案例，应大力宣传和弘扬，积极传达正能量；负面的消息是主题教育的反面教材，是今后工作的重点，也是学生们要注意避免的，及时消除负面隐患。创新中国梦主题教育的内容，让学生感受的这场教育的真实、真诚，能够增强教育的吸引力，增强思想灌输的效果。
二是创新中国梦主题教育的灌输载体。90后大学生接受咨询的主渠道是网络，QQ、e-mail、MSN、微博、FACEBOOK早已经被大学生们玩得风生水起。就整个社会而言，中国梦主题教育要结合这些网络媒介，铺天盖地地展开，以湖南卫视的广告力度铺开。这是就整个社会层面的一个建议。就高校本身而言，我们要用好世界大学城空间，在教师和学生的个人空间里开辟专门栏目进行学习，同时教师还要主动采用私信、留言等方式进行宣传，利用群组等形式进行话题讨论，在虚拟的网络世界创新各种方式全面开展中国梦主题教育。
现实的校园中除开课堂教育的形式，还可以开展各种形式的活动开展中国梦主题教育。这些活动包括主题报告、演讲比赛、征文比赛、与专业技能相关的比赛、歌手大赛、足球篮球比赛、剪纸作品展、行为艺术等，这些丰富的问题赛事、专业活动、艺术形式成为中国梦主题教育鲜活载体和形式，增强学生的参与度，能增强思想灌输的有效性，实现中国梦主题教育的目的。
三是创新中国梦主题教育的灌输方法。方法是属于形式的范畴，良好的形式可以促进内容的发展。合适的灌输方法可以促进灌输内容的更好地被接受。除开传统的教育方法，在中国梦主题教育的灌输过程中，我们可以创新利用情境感染法、实践体验法。
情境感染法是一种利用各种宏观及微观因素及教育者所创造的教育情境对教育者进行感染和熏陶，使之在潜移默化的过程中思想政治品质得到提高的教育方法。就高校而言，运用各种形式，创设各种情境，教师提醒、点拨，引起90后大学生的共鸣，提高他们对中国梦的认识。就整个社会而言，社会的政治、经济、文化、传媒环境都可以对90后大学生产生潜移默化的影响，尤其是传媒的影响。在中国梦主题教育过程中，国家开展整体的中国梦教育，媒体及时的介绍、追踪报道，先进个人和团体事迹的不断涌现，这一切都是在创设一种教育情境，感染每一位国民，尤其是90后的大学生，促使他们不自觉地融入到为实现中国梦而努力的行列中来。
实践教育法是指教育者有计划有组织的引导受教育者参加各种社会实践活动，调动和利用各种社会力量，在实践训练中接受教育者的优良品德和习惯行为的方法。陶行知指出：行是知之始，知是行之成。在中国梦主题教育中，90后大学生要开展寒暑假的社会实践活动。他们深入广大农村、城市，了解中国的实际，了解老百姓的需求，了解自己的生活，才能从根本上了解中国梦。
灌输理论是思想政治工作的一种有效的方法，在对90后大学生进行中国梦主题教育的过程中采用合适的形式与方法，能够起到很好的作用。
