民族民间舞走进中小学课堂之我见
一、民族民间舞的概况
在原始社会，舞蹈是作为一种语言而存在的，当时的人们对自己一无所知，语言方面也有欠缺，因此在交流中就形成了手舞足蹈的画面，这是最早的舞蹈的雏形。舞蹈是来源于生活，劳动的，民族民间舞就是劳动人民根据其劳动而自娱或者娱乐他人，祭祀，祈福和传情而产生的，他是人民群众的劳动、生活和情感的体现。
我们的祖先在维持生命生活的同时，还要满足他们心理上的需求，他们在打猎，种植中得到很丰盛的收获时，就会用肢体模仿劳动时的动态而记录和表达自己的心情。他们相信一切生物都是有灵性的，当庄稼缺雨时，他们就会用跳舞的方式来祈求足量的雨水来拯救庄稼的生命，因此舞蹈也常用于祭祀和祈福。当人们看到心仪的对象来表达自己的感情的时候，就会将自己的心情用肢体动作表达出来，他们会用自己身体的美去赢得对方的注意，将自己最好的印象留给对方，在有一些民族，他们把舞蹈也叫做爱。当人们在劳动中身体疲惫时，他们会用自己种植的器具来敲打出各种节奏的音响，手舞足蹈起来。
因此舞蹈的起源可以说它是人们的生产劳动、祭祀活动、人们的情感表达、自娱和娱乐他人、身体锻炼综合一体的一个艺术表现方式，它和诗歌、音乐结合在一起，是人类历史上最早产生的艺术形式之一。中国民族民间舞就是在不同的时代、地域、民俗所产生的具有民族特色的舞蹈。
二、民族民间舞普及中小学课堂的价值
学习舞蹈不仅在生活中有助于学生之间的交流，还能促进人们之间的感情交流，促进人们的身体素质和心理素质的发展以及综合素质的提高。在义务教育阶段是一个人的世界观和人生观形成的重要时期，如果在这个阶段进行民族民间舞的教育，会加深学生对本土文化的了解，更加关注中国的各民族的发展。在中小学的学习中普及民族民间舞的教育，对中小学生的身心培养，人际交往，肢体配合能力和反应能力都有很大的影响和提高。
三、民族民间舞走进中小学课堂之我见
在现代社会中，中国古老的民间艺术基本随着老艺人的离世而消失，我们要传承中国的传统艺术，现在就可以通过改变对学生的教育而继续发展，在中小学时期学生的学习能力和习惯是非常容易养成的，通过家长老师的教育，学生们可以更多的培养对民族文化的认识和学习，要使民族民间舞走进中小学课堂，教育主管部门要全力支持，统一学习的课程标准，学校教育要培养专业的教师，不能只学形体，不学内涵，家长也应配合学校发展学生的全面教育，学生本身要认真学习，养成自身多才多艺的才能。
1.建议教育主管部门研究制定教学课程
教育主管部门可以先通过成立一个教学研究小组来专门研究舞蹈对学生的影响，制定出适合中小学生的教学内容，针对不同的年龄段和接受能力，选择不同的教学书籍，研究适合中小学生的教学特点后可以发表各类书籍或者周刊，在教学中引起学生的兴趣，最后将这一研究结果在教学中进行试课，中小学生是否能接受和喜欢上这门课堂，通过教育部门的支持，再将试课的内容和要求进行改编并编写出教育教材和教学大纲，能使民族民间舞更快的走进中小学课堂让学生们的素质教育得到更全面的发展。
2.建议学校要培养教师人才
在民族民间舞走进中小学课堂之前，学校要注重培养关于教授民族舞蹈的人才，中小学生教育不能运用专业舞蹈学校的教学方法和教学方案，而得制定适合中小学生的教育，在教授过程中教师的份量是有着非常重要的影响，中小学生在这个时期是很叛逆的，对于兴趣的培养和形成也很重要，老师们在与学生们的交流时不能用过分的语言来挖苦学生，避免伤害学生的自尊心，使学生们丧失自信心而产生消极方面的影响，老师的话语要精练准确，不罗嗦，否则会影响教学质量和降低学生们的学习兴趣。因此这就要求舞蹈老师不仅要有舞蹈修养，还要有一定的语言修养。
3.建议学生家长支持学生对舞蹈的学习
现代社会，有些学生家长会在课余时间给自己的孩子们报很多特长班，当然民族民间舞也是其中一项，他们认为在课下的学习可以培养学生们的身体气质和性格的发展，但是有些家长却觉得学生学习民族民间舞会耽误到孩子学习文化知识，影响孩子的学习质量，浪费时间，因此在义务教育中开设民族民间舞这一课程有些家长也持不赞同的意见。
4.建议学生自己对舞蹈产生兴趣并认真学习
学生在学习过程中要通过耳朵和眼睛多方面观察，在老师讲解各种问题和动作时不懂就要问，规范自身的不足之处，体会老师教授动作时的要领和内涵，学生要在课下完成老师课堂上所布置的任务，复习，总结和吸收当天课堂所学习的内容，在舞蹈学习中就是要敢于表现，敢于动手动脑，就是形成学生良好习惯和性格的基础。
四、结语
本文主要论述了民族民间舞的发展和普及在中小学课堂中的价值，从四个方面论述民族民间舞普及中小学课堂，让中小学生在义务教育阶段就能了解中国的各民族文化，并更好的传承下去，在中小学时期也是学生形成自己的人生观和价值观的最佳时期，他们在学习民族民间舞蹈的同时可以学习和了解中国的历史文化，在学习中潜移默化的影响着他们的精神和生活。
（作者单位：邵阳学院）
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