信息资源与高中思想政治课程整合探究
如何实现信息资源与思想政治课的有机整合，使学生积极主动地探索自然、社会和思维的奥秘，建构和形成正确的世界观、人生观、价值观、道德观和相应的行为方式，切实推进思想政治课的现代化教学，是当今思想政治课教学改革的重大课题。
深化信息资源与思想政治课程整合，提高思想政治课教学效果，培养和提高学生的创新能力是时代的召唤，也是思想政治学科自身发展的必经之路，解决整合中所存在的问题和超越这种困境已是当务之急。结合本人的教学经验我认为有以下路径：
1. 更新教育理念
教育理念乃是人类在教育实践中形成的思维性的、观念性的理性认识，跟教育思想、教育观念、教育认识、教育理性、教育主张、教育信念等密切相关的源自对教育现实的体察和反思。时代的发展要求广大教师由传统教育向现代教育转型，树立以人为本的、全面发展的、富于创造性的以及多样化的素质教育的理念。
2. 充实教育理论
马克思说，“理论一经群众掌握，就会变成强大的物质力量。”作为思想政治教师，更要不断补充教育学、教育心理学等相关教育理论以更好地引导学生形成科学的思维方式和价值取向，要不断学习现代信息教育技术理论，以加强自身的信息素养、提高自身的信息技能水平，促进信息技术与思想政治课程整合的深入发展。
3. 力促教育创新
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”发展创新教育，力促教学改革是我国教育发展的重要使命，教师要借助网络信息技术积极创设生动活泼的情景教学模式，提供丰富多样的表现手段，拓宽学生自主学习的学习渠道，激发学生学习兴趣，培养学生创新精神，提高学生创新能力。
二、明确整合内涵，把握整合目的，优化整合过程
1. 明确整合内涵
“所谓信息技术与学科课程整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用，又能充分体现学生主体地位的以‘自主、探究、合作’为特征的教与学的方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培育真正落到实处。”信息技术与思想政治课程整合并非将二者简单生硬地机械叠加，而是将信息技术以物化形态在课堂教学中呈现出来，使其作为一种要素有机融合到政治教学中，增加政治教学的趣味性、多样性、系统性和层次性，增强教学时效性、直观性，促进学生的积极性、主动性、创造性和发展性学习。
2. 把握整合目的
笔者认为整合目的有二：一是借助课程整合，使学生有效地学习各种信息技术知识，培养和训练学生的信息素养，提高学生信息技术操作技能；二是通过课程整合，最大限度发挥信息技术便捷、多样、形象、直观等优势提高思想政治课教学效果，充分发挥学生学习积极性、主动性和创造性。教师切不可将信息技术片面视为提高教学效果和提高学生学习成绩的展示工具而忽略对学生信息素养的培养和训练。
3. 优化整合过程
对课程整合内涵和目的的明确和把握为课程整合的顺利推进指明了方向，而过程实施的优劣则是整合成败的关键，也是教学效果好坏的评判标准。优化整合过程，教师要提高政治素养，坚定政治信仰，敏锐政治洞察力，辩证分析时政问题，引导学生树立正确的政治观点；深刻理解课程整合内涵，把握整合目的，切忌将课本内容不加选择地堆砌到教学课件中，使教师这个课堂教学的引导者转变为课件播放者；结合网络、教材、师生实际情况，有意识地对网络信息进行筛选，“取其精华，去其糟粕”，使网络、教材和师生之间形成一个有机协调的教学系统。
三、提高信息素养，搭建资源平台，改革评价体系
1. 提高信息素养
教师掌握相关的信息教育理论和操作技能是提高教学效果和课程整合的前提。因此，要有针对性地对政治教师加强计算机操作系统、文字处理、文稿演示、互联网、多媒体软件制作等相关信息技术在教学应用中的培训，使其有效地对网络信息资源进行筛选以充实和丰富教学内容。另外，教师在培养学生信息素养的同时，引导学生培养健康的网络习惯，借助网络查阅学习资料，浏览健康网页开阔视野。
2. 完善资源体系
一方面，要进一步搭建网络教学软硬件应用平台。政府要加大对学校信息技术教育的资源、人才和技术的投入支持，促进校园网络和多媒体教室等信息交流平台的完善建设，在网络教育信息领域建立产学研一体的教育软件开发基地。另一方面，构建政治学科内教学资源库，分模块和专题两类，便于检索应用；构建跨学科的教学资源库，加强学科间联系；构建校际间信息资源库，加强校际联系。
3. 改革评价体系
学生评价改革是教育改革的核心内容。传统的学生评价是目标取向的，注重结果，而新评价规则倡导过程取向和学生的主体取向，倾向于过程性、形成性和发展性评价。进行教育评价体系改革，促进信息技术与课程整合的迅速发展，必须克服应试教育片面追求分数而忽视学生学习过程和身心健康发展弊端，必须贯彻落实“以人为本、以生为本”的教育理念，必须在教学过程中尊重学生的自主性、能动性、独立性和创造性，促进学生个性发展。
*本文是重庆市教育科学“十二五”规划2013年度教育技术研究专项课题“信息资源促进教学质量提升的研究”的成果，（课题号2003-JS-008）。
