网络时代大学英语教育刍议
中图分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278（2014）02-202-02
一、引言
随着经济的发展和科技的进步，当今社会逐渐步入网络时代，对包括教育行业在内的社会生活方方面面都带来了深远的影响。传统的大学英语教育模式已经不再适应时代的发展，我国大学英语教学大纲中就明确指出，必须充分利用各种高科技的发展成果为我们的英语教育服务，充分利用现代化的计算机技术、网络技术来丰富大学英语教育内容、改进大学英语教育的教学模式。在网络时代采用新的技术与新的教学方法，十分有利于大学英语教育的创新，使得教育不再受限于时间地点等因素，可以说网络的出现和广泛应用为提高我国大学生英语教育效果指出了一条新的发展道路。与此同时网络也是对所有大学英语教育者的一个挑战，如何认清网络技术对于大学英语教育的作用、如何合理地运用网络技术来改善教学都成为每一名英语教育者必须思考的问题。
二、网络在大学英语教育中的作用
（一）实现大学英语教育资源的共享
在网络时代，全国乃至全世界的各种大学英语教育资源都可以实现共享，为英语教育工作者提供了一个良好的交流平台，不仅同一学校的老师可以通过网络来互动，不同地方不同学校的英语教育工作者也同样可以通过网络进行交流，获取大量的优秀教学资源。比如，从老师的角度看，可以通过网络学习其他老师更加先进的教学理念、教学方法和更加合理的教学内容，也可以通过网络得到更多的合适素材来创建更加优美的教学课件，以提高大学英语的教学效果。从学生角度看，可以通过网络查询、获取自己想要的各种知识，对课程的学习是一个有益的补充和完善。
（二）实现大学英语教学的实时互动
网络的一大特色是可以实现人与人之间的实时互动，这种互动是没有地域限制的，这一点能极大地改善我们的英语教育。比如学生在课堂之上没有掌握好的知识点，可以通过网络获取老师的各种课件及资料，也可以直接通过QQ、邮件等工具与老师取得联系，当面询问自己心中的问题，及时提交作业等，同时，同学之间也可以通过网络来实现学习经验的交流与问题的探讨。网络给大学英语教育带来的这种实时互动的特点，可以极大地改善师生关系，更利于形成一个适宜英语学习的良好环境，从而有效提高大学英语教学的效果。
（三）有效提高学习的积极性
网络时代的大学英语老师可以很方便地获取到各种文字、视频、声音、图像等丰富多彩的教学材料，将这些能够提高学生学习积极性、促进大学英语教学效果的材料融合在一起，形成生动的教学课件，可以有效地吸引学生课堂的注意力，刺激学生的感官，从而激发学生的兴趣和学习英语的积极__性，最终提高教学效果。另一方面，网络时代也为许多没有时间或精力前往大学学习的人，带来了希望。我国目前就有不少大学采用网络平台进行大学英语教育，比如北京邮电大学的网络多媒体教育就取得了很好的效果，有效地激发了学生们学习英语的热情。
三、网络时代大学英语教育中存在的问题
随着人们对网络的重视，在大学英语教学中，网络得到了广泛应用，但也出现了一些不足之处。
（一）过分依赖网络与多媒体
近年来，网络和多媒体技术在包括大学英语教育在内的教学中得到了广泛的应用，但是也出现了部分教育工作者过于依赖网络和多媒体，而忽视了作为一个英语老师本身的作用，忽视了老师在课堂教学中的组织和主导作用，反而降低了英语课程教学的质量。甚至部分职业道德较差的老师，不是进行认真的课前准备，而是直接从网上下载现成的课件资料，在课堂上照本宣科。而这些网络资料不需要老师，学生们也可以自己从网上下载、学习，这样做既没能突出教学的重点和难点，也没有解决学生的困惑，严重弱化了大学英语老师应有的教育引导作用。
（二）部分老师的网络和多媒体技术能力不足
尽管社会已经进入信息化时代或者说网络时代，但仍有一些老师不熟悉基本的网络和多媒体技术，其相关技能还有待提高。网络与传统大学英语教育的结合，是我国英语教育的一项重大变革，其教学方法和教学模式的改变，许多老师尚未能合理运用，难以及时形成新型的英语教学方式。同时网络上存在着丰富多彩的教学资源，但这些资源本身也存在着质量高低问题，许多老师无法或者没有能力去判别、选择合理的、优秀的、符合自己学生需要的教育资源。
（三）未能有效处理课堂学习与网上自学的关系
网络给学生自学英语带来了极大的便利性，对于课堂学习来说，学生也可以很方便地进行课前预习和课后复习，但是我们许多大学英语教育工作者没有处理好课堂学习和网上自学的关系，要么导致学生网上自学的积极性与效率不高，要么导致学生感觉课堂学习效果不佳。虽然网络时代就是要充分调动和利用网络资源进行网上学习，但绝不能忽视传统的课堂学习，必须有效把握二者之间的度，不能相互冲突，要做到相互促进、相互协调，形成合理的网络时代大学英语教学模式，共同促进大学英语教育的进步。
四、优化网络时代大学英语教育的几点建议
（一）正确认识网络和老师在大学英语教育中的不同作用
网络时代的大学英语教育必须正确认识网络和老师的不同作用，既不能因为网络和多媒体教学的优点而忽视老师在英语课堂教学中的重要作用，要教育老师同时也要教育学生，网上的大量教育资源无法代替老师经验丰富、重点突出的课堂教学。也不能因为老师的课堂授课，更加接近大学英语教育范围及考试大纲，而忽略网络和多媒体的有效作用。无论是老师还是学生都要充分认清，网络和多媒体技术是大学英语教育的辅助工具，而老师是大学英语教育的主体，起到组织和主导作用，二者可以相互促进，但绝不能割裂开来。
（二）正确处理网络时代下的师生关系
网络时代不仅影响了大学英语教学的方式方法，也影响了人与人之间的关系。在传统教学模式中，以老师为主，学生为辅。而网络时代的大学英语教育必须改变这种以老师为中心的教育模式，因为我们的学生不仅可以从老师和教材那里学习，更是可以从网络上获取大量的学习资源。为此，老师和学生在网络时代的关系显得更加平等和民主，学生要兼顾网络自学和课堂学习，老师也要兼顾教学大纲的要求和学生自己的学习状况，这样才能形成一个科学合理的教育方式，促进网络时代大学英语教育效果。
（三）加强大学英语老师的网络知识培训
在网络时代要进一步加大教育和培养英语老师的力度，使所有大学英语教育工作者能够充分认识网络的重要性，有效提高他们使用各种多媒体技术、网络技术的能力。这种能力不能只停留在会的层面上，只有英语老师合理和熟练地运用各种网络和多媒体知识，才能真正起到辅助课堂教学的目的。同时大学英语老师还必须具备通过网络充分获取大量优秀教育资源的同时，合理结合英语教学和多媒体技术，制作出高水平的课件，在各种操作中遇到的不同问题也能够熟练的解决，只有这样才能真正提高网络在大学英语教育中的作用。
