关于自主学习模式在高中物理教学中的实践探讨
一、自主学习模式在高中物理教学中的作用
1.有利于充分发挥学生的主体性作用，促进学习效率的提升
自主学习模式，顾名思义，是让学生自己动手进行知识的学习，在学习过程中充分发挥学生的学习自主性。自主学习的前提是学生要对知识进行预习和自主学习，通过对知识的预习能够让学生了解某个知识点的难易程度，在教师进行知识讲解的时候能够更加快速地理解知识。而自主学习知识是学生首先自学，之后教师依据学生学习知识的状况进行适度讲解，这样不仅能够让学生更好地找到适合自己的学习模式，而且有助于学习效率的提升，很好地发挥学生的主体性作用。
2.有助于提高学生的综合学习能力和创新能力
自主学习模式的运用不单单是教师对知识进行讲解，而且加入了学生自己的思考方法。学生对知识的理解有自己的方法，这时教师可以将学生的方法进行归类，并讲解给更多的学生，这样能够促进学生之间的相互学习，提高综合学习能力。同时，多种学习方法的结合，能够让学生从不同的方面理解知识，为提高创新能力做了较好的铺垫，最终有助于提升学习成绩。另外，自主学习模式能够培养学生对知识的运用能力，为实践性学习提供了条件。
3.有利于培养学生的自主合作探究能力
自主学习强调的是学生之间相互合作，提高学生学习的效率。在高中物理教学中加强学生自主学习能力的培养，要鼓励学生之间的合作学习，针对某一个知识点进行分析和探讨得出最终的答案，这样不仅提升了学生的学习积极性，而且对于培养学生的探究性学习有较好的作用。相互合作探究学习，不仅能够促进学生对教材知识的全面了解，而且能够促进学生对知识的整合，为实现高效课堂的教学目标奠定了基础。
二、在高中物理教学中运用自主学习模式的具体方法
1.充分发挥学生的主导性作用，让学生自编练习题
在高中物理教学中，为了加强自主学习模式的运用，提高学生学习的效率，教师可以将练习题编写的权利交给学生，让学生通过自己对教材知识的理解编几道练习题，并交给教师分析，从而提高学生对知识学习的积极性。
例如，在课堂授课之前，教师可以将全班学生分为三个小组，让学生针对某一章节的知识进行预习，并鼓励各小组学生进行知识探讨。在预习完知识的时候，每位学生各出两道题让其他学生解答，对于最终大家都解答不出来的题目，到上课的时候交给教师，教师汇总所有学生解决不了的问题进行讲解，并鼓励出题学生。同时，教师还可以将学生编的题目作为问题提问，来考评学生的预习情况。这样不仅很好地发挥了学生的主动性，而且对于培养学生的自主学习习惯具有较大的作用，有助于促进学习效率的提升。
2.巧妙运用表演的方式，促进课堂教学的多样化发展
学生自主学习能力的培养离不开多样化的教学模式。高中物理知识具有一定的抽象性和枯燥性，如果教师不注重教学方法的改进，势必对学生的学习不利。为了促进学生学习兴趣的培养，提高学习积极性，教师要更新教学理念，采取新颖的教学方法来促进学生学习。“说课”“表演课”等都是比较好的方法，在物理教学的过程中，教师可以和学生互动表演，也可以自己表演给学生看，增加学生的学习兴趣。
例如，在学习《光的折射》这一章节知识的时候，因为学生一般对日食和月食的了解都比较少，这时教师可以充分利用生活中的简单器材进行知识表演：将乒乓球模拟成月亮，将水杯模拟成地球，将手电筒作为太阳，为学生展示日食和月食的成因，当学生了解相关知识的时候，可以让学生自己进行模拟，通过小组合作进行知识讨论，以增强学生的自主能动性。
3.生活化物理知识，从生活中巧妙走进教材
物理课程其实是比较有趣的，很多生活中的现象都和物理学有关，教师可以通过生活化物理知识的方法培养学生的自主能动性。
例如，在学习《磁场》《电与磁》这方面知识的时候，教师可以先为学生讲解原理，然后让学生找出生活中此原理产生的现象，相信不少学生会想起晚上睡觉前脱衣服时产生的静电现象。通过对实际生活中的现象进行分析和探究，学生对这方面的知识有了深刻的了解，并产生了较深的记忆，提高了学习效率。再比如，教师可以将海市蜃楼、冬季路滑摔倒、月食日食等现象引入课堂教学中，引起学生对现实生活的探讨，以此来提高自主学习能力，促进学习积极性的提升。
三、结束语
在高中物理教学中培养学生的自主学习能力是构建高效课堂的重要手段。培养学生自主学习能力的方法有很多种，在教学过程中教师要依据本班学生的具体学习状况采取合理的方法，不仅要改善教学环境，还要找出能够激发学生学习积极性的方法，这样才能促进教学效率的提升。
