西藏职业教育与经济发展的协调性分析
文章编号：ISSN1006―656X（2015）01-0196-01
本文选取西藏2005年到2011年职业学生在校生数、职业学校年招生数、职业院校毕业生数、平均每万人口中职业学生在校生数四个指标代表西藏职业教育的规模；选取国内生产总值、人均国内生产总值、三产业产值代表西藏的经济发展水平，进行相关分析。
可以看出：西藏职业院校的在校生规模是随着经济的发展而不断增加的，在校生数与GDP、人均GDP为高度相关，职业院校年招生数与GDP、人均GDP为中度相关，说明需要根据经济发展增加职业院校招生数量。但从西藏职业院校的在校生数、年招生数、毕业生数、平均每万人口在校生数与GDP、人均GDP的相关系数来看，西藏职业教育的发展与经济发展水平明显呈正比例的关系。
二、西藏中等职业教育发展规模与经济发展规模的协调性分析
从表3可以看出， 2005年西藏职业教育的发展规模远远落后于经济的发展规模；2011年西藏的职业教育规模的发展速度要超前于经济规模的发展速度。2005年至2011年，西藏国内生产总值增长幅度比全国平均水平低41.35%，而同期西藏中等职业学校毕业生数增长幅度比全国中等职业学校毕业生数增长幅度高135.97%。由以上分析可知，当前西藏职业教育的规模总量和发展速度都超前于经济的发展。
三、西藏职业教育发展速度与经济发展速度的协调性分析
从表4看出，2005年西藏中等职业学校在校生数与全国平局水平比差95人；2011年西藏中等职业学校在校生数与全国平局水平比差81人。从2005年到2011年西藏每万人口职业院校在校生数增幅达到232%，远远高于全国平均水平。由此可知，西藏的职业教育发展速度相对全国来说处在快速发展的阶段，但与全国比较，职业教育发展水平（百万人口职业院校在校生数）还较低。
四、结论
从以上分析来看，全区职业教育整体发展速度要快于区域经济的发展速度，虽然要求职业教育的发展应主动并适当超前于经济的发展，但必须结合西藏经济市场实际，产业发展实际，如果职业教育与区域经济的差值继续加大，不加以调控，就会造成院校师生比例失衡，院校的设备缺乏等职业教育生均教学资源不足，从而会大大降低学生的培养质量；同时，区域职业教育的发展速度过快，会出现在发展过程中大量的人力、物力、财力用于职业教育，对就业、职业教育、区域经济发展造成一定的影响。因此，只有职业教育发展的速度与经济发展的速度相协调，才能有利于经济的发展，经济发展了，为职业教育提供物质基础，推进职业教育的发展，这才能步入良性循环的轨道。
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