开放式实验教学与创新实践能力培养
中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）08（a）-0196-02
Open Experimental Teaching and Cultivation of Innovative Practical Ability
Xie Ruijie
（Institute of Technology， Tieling Teachers’College，Tieling Liaoning，112000，China）
Abstract：Open experiment teaching is a kind of innovation of experimental teaching system，has become the domestic and foreign colleges and universities new mode of practice teaching，it to student’s practice ability and innovation ability training to the important role.Combined with the practice of practice teaching of our college，put forward to renewing experiment teaching idea，integrating the idea of experiment teaching，the formation of school enterprise cooperation of teachers，set up a comprehensive and innovative experiment project，the open experimental teaching of environmental protection，establish scientific experimental evaluation system and make a positive exploration of open experiment teaching.
Key Words：Open experimental teaching；Innovation ability；Practice ability；Project design
随着科学技术的飞速发展，社会及企事单位急需一批具有创新精神、创新能力的综合素质高的人才，高校积极探索人才培养模式，引进开放式实验教学，打破传统的教学模式，对学生实践能力和创新能力的培养起到了重要作用。
1 开放式实验教学研究的背景、特征和观念更新
1.1 开放式实验教学研究的背景
开放式实验教学来源于国外一些知名大学的教学模式，国外先进的实验室24小时开放模式，这种模式逐渐被国内重点大学借鉴和采纳。开放式实验教学是高校实验教学改革的一个重要方向，是实验教学体系的一种创新。高校从各个方面鼓励开放式实验教学模式的开展，无论是从运行机制和管理办法还是从体制上进行探索，找到培养学生创新意识和创新能力提高的新的教学思路，对培养高素质综合型人才起到了积极的作用。
1.2 开放式实验教学主要特征
开放式实验教学不同于传统的实验教学，开放式实验教学在实验内容和实验时间上对学生自由开放，打破以往的固化模式，实现两个转化：第一个是以教师为中心向以学生为中心转化；第二个是从单纯的知识传授向培养学生实践能力、创新能力方向转化。开放式实验教学强调的是以学生为中心，以教师为辅助的教学形式，以学生知识综合运用和创新能力的培养为重点，对提高教学质量具有重要的作用。开放式实验教学的实施能够拓宽实验室开放范围，基础实验室、专业实验室全天候开放，充分利用实验室设备资源，提高设备利用率。
1.3 开放式实验教学观念的更新
开放式实验教学突破原来教师提供实验项目，实验中教师先做演示，学生按照实验指导书上的步骤反复实验的那种固有的、陈旧的传统实验教学模式，而是提倡以学生为实验主角，以教师引导和指导为辅，充分调动学生的积极性和主动性。开放式实验教学需要教师革新教与学的观念，抓住开放式教学的本质东西，在实践教学中不断积累和摸索好的方法和经验。
以学生为主体的教育理念倡导多年，但贯彻的不彻底，执行的不到位，通常只是一种流于形式的教学方法，表面上学生处于主动地位，实质上仍处于被动地位。如学生在实验项目的选择上，学生只是被动地选择教师提供的实验指导书上的实验项目，不能从根本上达到实验教学的要求，有些受实验设备和实验条件的限制，采取多人一组的形式，有些学生不能完全领会实验项目的要求，甚至有些学生根本没有参与进来，再加上时间的限制，实验项目质量难以保证，更谈不上实践能力和创新能力的培养。开放式实验教学改变了固有模式，学生有充分的时间和充足的实验设备，以学生为主，对实验进行选题目、做方案、实验操作和数据处理等，学生对实验项目开展保证做到足够充分，最关键的是学生将自己所学的知识和自己的兴趣结合起来，并且能融入到实验项目中去，发挥自身的自主性和能动性，在实验中展示自己的动手能力和分析问题、解决问题的能力。开放式实验教学调动学生实验的积极性，充分发挥学生的自主性、能动性。 2 创建实验教师和企业工程师相结合的教师队伍
建立一支优秀的实验教学队伍对开放式实验教学模式开展至关重要，积极上进优秀的教师率先垂范，能引导学生探求知识，主动学习，增加学生的求知欲和自信心，能帮助学生养成科学严谨的实验作凤。我校建立一支学院领导牵头，实验教师和企业工程师相结合的师资队伍，严格制定开放式实验教学项目，实践证明，开放式实验教学的实验项目绝不能仅仅局限于传统的实验项目，要挖掘和补充新的实验项目，提高学生的实践能力和创新能力。我们的原则是提倡保留传统经典的实验项目，增加综合性、创新性实验项目，将专业领域具有先进的技术和前瞻性的技术成果引入到实验项目中来，丰富学生实验的选择范围，扩大学生的知识面，开阔学生的视野，注重培养学生的综合能力。教师要做到树立创新的意识，从自身指导思想上转变，在不断学习和实践中发现积累实验项目，收集平时教学和科研的相关资料，争取每年提交3～5个新的实验设计项目书，及时调整和更新实验教学大纲，增加实验项目的新颖性，提高学生开放实验的积极性和兴趣度。
3 实验项目设计
3.1 开放式实验项目设计
实验教学分为验证性实验、综合性实验、设计性实验和研究创新性实验四种形式。打破以演示性、操作性和验证性实验为主的模式，增加综合性、设计性和研究创新性实验的比重，适应精简验证性实验，不断补充和增加设计性创新性实验项目。教师根据教学需要，对传统的实验项目进行认真的筛选和更新，有些项目具有挖掘的潜能可以保留，有些陈旧的知识和实验项目可以适当的删除。学生除了必做的验证性实验项目之外，可以选择教师提供的综合性、设计性和创新性实验项目，按照学校要求完成，做到优化搭配。根据专业课程特点，将实验教学内容通过整合的思想，形成递进式、连贯性的实验过程。有效地提高学生实践创新能力。
3.2 开放式创新性实验项目设计
在教学中突出创新能力的培养，不仅取决于人才培养的目标定位、专业学科课程建设的指导思想，还取决于学校的办学条件、师资队伍建设水平和学生自身素质和知识能力水平等多种因素。我校结合学校的实际情况，加强专业实验室、虚拟仿真实验室、创新创业实验室、实训中心和科普基地建设，将科技创新资源向学生开放，探索了创新实践教学的新路子，鼓励优秀的学生积极参加学校组建的大学生课外科技创新活动，鼓励学生参与教师科研立项，以专业教学和学科竞赛相融合的模式，鼓励大学生参加各种创新创业大赛活动，制定各种优惠政策鼓励年轻教师参加国内大型会议，掌握和了解学科前沿技术动态。创新精神的培养更多的是启发学生思考，培养学生探索求知的欲望，求知方法，学会查阅和检索最新的文献，收集整理研究资料，在学习中摸索，在摸索中前行。
4 开放式实验教学环境设计
新的开放式实践教学模式，必须有配套的实验教学环境保障，我校建立完善的开放式教学环境，制定一套完善的开放管理体制、教学方案指导规则和教学质量监控保障体系。改革教学方法和考核方式，开展启发式、讨论式、参与式教学，扩大小班化教学覆盖面，推动教师把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学，注重培养学生的批判性和创造性思维，激发创新创业灵感。运用大数据技术，掌握不同学生学习需求和规律，为学生自主学习提供更加丰富多样的教育资源。改革考试考核内容和方式，注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力，探索非标准答案考试，破除“高分低能”积弊。
4.1 实验时间的开放
根据实验课程计划，学生可以上实验室网站，了解实验时间和预约情况并结合自己的学习计划时间表，提出预约申请。实验时间的开放，学生可以自由选择，改变了以往实验时间过死的弊端，也为学生课题设计、毕业设计和立项的深入研究提供时间上的保证。
4.2 实验设备开放
开放式实验教学在实验设备使用上更自由，学生根据自己的实验项目，对选择要用到的仪器设备提出申请，自己搭建实验平台，实验完成后整理仪器设备并完好归还，做好实验记录。一系列的程序都由学生及项目小组成员完成，锻炼了学生独立思考问题、发现问题和解决问题的能力，实验设备的开放不仅提高了实验设备的使用率还减轻了实验人员的工作量。
4.3 实验项目开放
实验项目的开放就是学生在学完基础实验之后选择综合性设计性和创新性实验项目，实验项目开放是开放式实验教学模式的关键，实行开放式实验要求学生掌握哪些是综合设计性实验，哪些是研究创新型实验，哪些是必做的，哪些是选做的，从中选择自己感兴趣的实验项目，在实验教师的指导下进行实验研究。
5 实验成绩考核与评价
创建实验教学课程体系考核平台，用现代教育技术手段对学生进行考核。不同的实验类型有不同的考核方式，对验证性实验项目，注重现场抽查实验过程和批改实验报告的方式进行；对综合性和设计性实验项目，教师提出任务后开始考查，学生从项目需求分析、项目设计、做项目实施方案、设备安装到设备配置等全过程的操作演练，以分阶段性的任务提交进行考核；对创新性实验项目，要求学生全程记录实验的每个环节的问题和处理方法，记录实验数据，分析实验数据，结果的讨论，撰写科技论文，以报告的形式作为评价的依据。
6 结语
实践证明开放式实验教学是高校实验教学改革的必然趋势。学生是实验室开放最大的受益者，它为学生提供了自主学习、自主发展、实践锻炼的空间和环境，极大地调动了学生参加科学研究和科技创新活动的积极性、主动性，对学生的创新观念和创新意识、创新思维、创新能力的培养具有不可替代的作用。
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