浅谈小学体育教学中兴趣的培养
进入新世纪，随着义务教育体系不断更新和完善，学校、教师和家长对促进学生全面进步发展理念认识更加深刻。但是很多学校依然重视学生日常文化知识的学习和教育，忽视了学生身体素质和心里素质培养，导致了小学体育教学在义务教育阶段缺失。学校将教学重点放在了如何提升教学质量和学生文化知识方面，学生普遍缺乏体育锻炼。小学体育是义务教育阶段十分重要的组成部分，对实现素质教育有着很大的帮助，因此，在教学过程中就需要学校和教师充分重视体育教学的作用，采取措施吸引学生参与体育教学的兴趣。
一、结合教学实际，制定科学合理的教学目标
小学体育教师在制定相应教学目标过程中，应该坚持具体问题具体分析的原则，结合学生群体之间存在的差异性，制定科学合理的教学目标，要保证教学目标具有针对性。在实际教学过程中，对于基础能力较差的学生，应该适当放低要求，确保基础较差学生群体能够顺利完成教学任务，让学生体验到成功的喜悦感，保持学习的持久性和自信心。而对于一些身体素质较好的学生，教师可以结合学生的综合身体素质能力，提高教学目标，促进这部分学生在原来基础上身体素质进一步提升，从而让所有学生都能获得相应的情感体验。在教学目标设计过程中，教师一定要把握好一个度，目标不要制定的过高，避免学生以为完成不了任务而出现消极情绪。所以，在制定教学目标之前，教师一定要深入学生群体，与学生进行广泛的沟通交流，了解学生的体育需求，然后结合学生的实际情况，制定教学目标。例如在进行30m直线跑教学时，对于身体素质较差的学生，教师应该调整学生考核标准，并要不断鼓励学生努力练习，对于学生进步，教师要提出表扬。对于不愿意参与到教学中的学生，教师可以组织学生进行90米直线跑接力比赛，通过团队合作，提高学生的参与程度，最终提高学生参与积极性。
二、积极营造良好的学习氛围，培养学生体育学习兴趣
在小学体育教学进程中，要想更好的培养学生的学习兴趣，就需要教师改变传统的教学模式和教学理念，在教学中为学生营造一种积极向上的学习氛围，通过营造民主、平等、和谐的学习氛围，保证学生和教师很好的沟通交流，营造和谐的师生关系。学生对教师产生好感，就能以饱满的兴趣参与到课堂教学中。实践教学证明，哪些学生不愿意学习的课程多数是因为教师总是批评学生，教师的教学能力差，对新课程理念理解程度不够深刻，而那些受到学生欢迎和喜爱的教师性格温和、幽默亲切、教学能力较高。小学生学习兴趣在很大程度上取决于对这个教师的喜爱程度，只有喜爱教师才能更好的信任教师，也才能更加积极主动的参与到课堂教学中。因此，小学体育教师在进行体育教学过程中，应该降低自身姿态，要充分尊重学生的个性，批评教育要选择合适的语言，不要对学生的心理产生影响，这样才能更好的受到学生的喜爱，教师的教学也才会更有效率。例如，在进行跳绳教学过程中，很多学生参与积极性不高，这时教师与学生一起比赛，看谁跳的比较多，通过教师和学生一起活动，营造一个公平的学习环境，在教师的带动下，学生才能更加积极主动的参与到教学中。
三、注重情感教学，培养学生个性发展
情感教育有利于激发学生的情感共鸣，提高学生学习体育课程的兴趣。在小学体育教学过程中，一种良好的教学情绪可以很好的带动教师和学生的情绪，进而激发学生对体育学习产生浓厚兴趣。因此，在小学体育教学过程中，教师要全面重视情感教育的重要作用，要全面了解小学阶段学生的心理特点，适当进行情感教育，只有这样才能保证教学质量提升，学生的身体和心理素质也才能更加完善。在教学过程中，教师要针对学生的表现给予适当鼓励，有时教师的一个眼神、一个动作、一个肯定的语气都会显著增强小学生学习的自信心，从而帮助学生体育运动训练产生兴趣。总之，小学生体育兴趣的提升是一个多方面的系统工作，在具体教学过程中，需要教师采取多种措施，发挥学生课堂参与性，最终提升体育教学质量。
