提升小学语文阅读教学有效性的策略分析
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-168-01
语文作为高考的三大主科之一，在九年义务教育中的重要性不可忽视，然而语文成绩的提升却不是一朝一夕的事儿。语文是对母语的深入探究，是对我国传统文化的传承，学好语文有助于修身养性，务必得从小学抓起。小学语文是对孩子学习母语阶段的启蒙，其宗旨在于提高学生的语言表现力，而小学语文阅读在提高学生的语文素养与语言表达能力上起着十分重要的作用，因此阅读是语文教学的重要内容之一，这点从语文测试的阅读理解所占分值中也能看出。近年来，小学语文阅读受到教育领域的重视，国内的小学语文阅读虽有所发展，然而在教学中依然存在许多不妥的地方需要解决。
一、影响小学阅读有效性的原因分析
1、不能科学设定教学目标。教师仍然是教学活动中的主导因素，因为教学活动的各个阶段如教学目标拟定、教学方法筛选以及教学模式安排等，没有教师的参与任何阶段都不能正常开展。然而，受到传统教学的影响，教师往往不能设定科学、合理的教学目标，从而导致教学结果也是差强人意。
2、小学语文阅读教学内容过于宽泛，语言训练不被重视。课堂上由于老师无法设定合适的教学思路，教学思想无法准确传达给学生，甚至连老师自己都搞不清楚自己的教学目标是什么。导致阅读无重点，或者重点无法得到关注，文章解读不够深入。另外，大多数老师在阅读教学实践中过于看重情感训练，而忽略了小学语文的宗旨――提升学生的语言能力，使学生过于关注文章作者的情感，却不知将文章的写法与佳句应用到自己的语言中。
3、教学模式中规中矩，没有创新性。在应试教育下培养出的教师，教学方法依然走传统理念。字、词、句的基础知识训练作为首要训练目标，忽略教学有效性的探索。孩子的天性是玩，教学方式的选择也应当以孩子为主。仅凭单一的教学模式无法提高学生的阅读兴趣，甚至会让学生产生厌烦心理。探索多样化的教学方法，不断带给学生新鲜感，对于提升小学语文阅读有效性有着十分重要的作用。
4、忽略教学引导的重要性。新式教学理念是以学生为主，然而在阅读课堂上，同学们在经过分组讨论发表自己见解的时候，老师不能给予针对性的引导和评价，从而不能充分激发学生的潜能。此外，对于传统教学，教师对于学生的见解多数持批评态度，这会严重打击学生的课堂积极性与自信心，使阅读的有效性大打折扣。
二、提高小学阅读有效性策略分析
1、制定科学、合理的教学目标，选择适当的教学方法
教学目标与教学方法相辅相成，教学目标是舵，为阅读教学指定方向，而教学方法则是将教学目标的理论知识付诸于实践。教学目标是教学内容开展的核心与基础工作，只有制定了科学合理的教学目标，明确了方向与目标，才能高效地完成教学任务，促进阅读的有效性提升。选择合理的教学方法，要综合考量教育理念与阅读目标，在遵守教学基本规律的同时让学生看到语文的教学特点。作为教师，第一、务必要清楚自己的教学思想，对教学内容有深入与准确的研究并与学生分享自己的见解。第二、抛开传统教育理念的束缚，摸索出个性化、多样化的教学方法，充分调动学生的学习热情。
2、促进课堂的教学互动。改变教学模式的单向传输，留下充足的时间与学生进行互动。例如四年级上册语文课文《快乐王子》，题材属于剧本，可以让小朋友分角色扮演，置备适当的道具，使用幻灯片等高科技设备为表演设定英国城市的情境，采用“话剧”教学。《快乐王子》有多个角色可以扮演：王子、燕子和市民等，通过表演让小朋友深入了解课文内各个角色的心理世界。最后展开分组讨论，分别对快乐王子和燕子的善良无私、燕子对朋友的赤诚之心、市民的冷漠和唯利是图等进行分析。教育孩子们对处在困境的人要给予帮助，为人真诚，不可见利忘义。老师作为课堂活动的核心导向，应鼓励每位学生参与课堂互动，表达自己的见解。这种教学方法不仅能促进教师与学生，学生与学生之间的交流，保证师生关系的和谐，还能提高学生的参与性，培养学生的自信与表演能力。
3、加强对学生的独立思考探究意识与发散性思维的培养。传统的填鸭式教学，课堂的主要构成为老师讲，学生听。老师在台上讲得天花烂醉，学生台下听得昏昏欲睡。课堂提问基本上是老师自问自答，学生参与度低，对于学生理解能力的提升也没有显著效果。有些课堂，老师甚至将阅读理解答案规定为死答案，让学生背诵答题，“照葫芦画瓢”的教育方式严重阻碍了学生的发散性思维的发展。老师在课堂上将文章的中心思想、知识和相关资料全部灌输给学生，留给学生的时间所剩无几，而在这段时间里学生需要花大量时间消化掉课堂知识，到最后基本上没有时间留给自己独立思考。小学语文阅读的教学目标是加深学生对母语的理解，丰富学生的语言表现力从而提升语文综合素质，这种教学方式不仅不能有效提高阅读有效性，而且严重违背了小学阅读教育的初衷。
4、引入高科技，使用多媒体教学。随着科技的发展，目前多数教育机构已经实现多媒体教学。提高小学语文阅读教学的有效性，可以从多媒体入手。例如，《掩耳盗铃》这篇寓言故事，可以将内容制作成PPT动画，图文结合，再配上适当的背景音乐，为课堂营造良好的阅读情境与阅读氛围以充分调动学生的学习热情，从而大大提升阅读教学的有效性。另外，在这个信息化时代，适当的采取多媒体教学对于学生计算机信息素质的培养也有一定的帮助。
提高小学语文阅读教学有效性“任重而道远”，并非一蹴而就，需要教育机构、教学老师付出持之以恒的努力与探索才能实现教学效果的有效提升。小学语文老师需要坚持以人为本并充分结合小学生的身体与心理的发展特点，明确教学目标，实现高科技教学，摸索出一套高效地小学阅读教学方案。
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