基于问题为中心的高中物理课堂教学设计
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-203-01
一、高中物理课堂教学现状
高中物理学习，对于高中学生来说，是较为关键的一个学科，也是难度相对较大的一个学科。学生对物理的掌握程度和学习情况，一方面取决于学生自身的认知能力、思维方式和学习方法，另一方面也取决于老师课堂教学的理念和方法。高中物理学习中，有两个最主要的问题，一是物理现象的认知，二是物理问题的解决。在实际的教学过程中，很多学生学习物理的过程中，更多的是偏重于记住物理结论，并不对概念加以推理和理解，一味地死记硬背，并不会探究和推理。在这种情况下，教师的教学过程会异常艰难，学生的学习过程也十分痛苦。
物理由于其自身的学科性质，很多概念与知识都是经过高度抽象概括才总结出来的，抽象是这一学科的最大特点。很多抽象思维较弱的同学缺乏学习的兴趣，从而打击了很多学生学习物理的积极性。
二、基于问题为中心的教学模式
1、概念。基于问题为中心指的是，在课堂教学过程中，始终围绕问题来进行，不管是在教师教授的过程中，还是在学生学习的过程中，都要以问题为导向。在这一过程中，教师可以通过问题来组织教学活动，并且能够以此作为主干，将把整个过程串联成“一条链”。在这一过程中，最大的好处就是可以帮助学生活跃思维，将抽象转化为具象，从而在整体上促进学生自主学习能力的增强。之后，学生可以通过教师提出的问题，再对知识进行消化和吸收，进而继续提出新的问题。这一过程不仅可以使得整个的课堂教学氛围活跃起来，也能达到教学相长的效果。
2、基于问题为中心的教学现状
（1）问题设置缺乏合理性。设置问题的主要目的应该是引导学生进入课堂情景，使学生从具体的问题进入抽象的概念和方法的学习。因此，基于问题为中心的教学中，问题的设置往往直接影响着教师的教学效果。当然教师在设置问题时，也需要一定的技巧和仔细地斟酌。然而，在目前高中物理课堂的问题设置中，有些教师往往喜欢根据个人经验提出问题，造成提出的问题随意性较大。或者设置的问题难度较大，超出了学生的能力和认知。这些都是问题设置缺乏合理性的重要表现。
（2）学生缺乏积极性。在我国目前的高中教学中，一直以来都存在一个很大的问题，就是教师只顾自己讲授，而缺乏与学生的积极互动，长此以往造成的问题就是学生缺乏主动参与课堂的积极性。同样的，在目前的高中物理课堂中，部分教师试着尝试提出问题，并且开始使用问题为中心的教学模式。但是部分教师却在提出问题后，让极少数同学回答，并且很多时候为老师直接指定，而不是由学生自愿参与回答。这样一来，在一定程度上，回答问题成为一部分或者极少数同学的“工作”。剩下的多数同学几乎很少参与课堂互动和回答问题，造成学生积极性极度缺乏。
（3）问题成为形式。为了改善课堂改革，原先许多学校和教师纷纷开始改变教学模式和方法。其中有一部分就转向“问题为中心”的教学方法上，试图改善原先的课堂氛围和教学效果。然而，在现实情况中，这一方法实施过程中，提出问题似乎成为一种形式。更有部分教师借用题目来替代问题，误把课后习题当中问题，从而将题目拿到课堂之前或者课堂当中。这样的错误方法，更加会打击学生的自信心。
三、高中物理课堂教学设计
1、合理设置题目。合理设置问题，是基于问题为中心的首要关键，因为问题的设置，影响到后续课堂活动的有效开展。而合理设置题目，必须要从两方面展开。第一要符合学生思维能力和认知能力，第二是教师要掌握一些技巧。首先，教师在设置问题时，应该根据学生的思维能力和认知能力设置难易适中的问题，从而通过让学生自主思考或者教师稍加启发就能获得答案，这样可以使学生获得成功的喜悦，增强学生自信心。从而提高自主学习、独立思考的能力。其次，教师在设置问题时，必须掌握一些技巧，教师要重视学生思考的过程，要对学生反馈的结果加以点评和鼓励，并且在适当的时候进行纠正。
2、从生活实际出发。教师在设置问题时，应该从生活实际出发，将抽象的问题生活化，通过生活中常见的现象来引导学生进入知识的学习。例如，在讲解力的相互作用的时候，教师可以引导学生两两之间互相作用力，然后引导学生力的相互作用是如何产生的。其次，教师应该站在学生的角度出发，根据学生特点，设计出学生感兴趣的问题。否则，就会造成问题的参与者很少，学生缺少积极性和思维的过程，而不愿意或者不敢说出自己的答案和疑问。
3、情景化教学。情景化教学最早来源于建构主义，后来被广泛运用于教育和教学当中。情景化教学就是将相关问题融入教学情境中，利用具体的情景使学生更加轻松地理解教师所讲授的内容。随着技术的进步，教师可以利用各种各样的多媒体课件来进行辅助教学。首先可以给学生们营造好的教学氛围，同时也可以创设不同的教学情境，实现情景化教学。例如，在学习物体的自由落体运动时，教师可以利用现有的物体给学生演示自由落体的过程，在演示的过程中，提出问题，随后引发学生思考。
随着教育理念和教育方法的不断改进，逐步完善课堂教学方法已经成为教师的必修功课。而以问题为中心的方法成为目前已经受到许多教师的青睐。因为，以问题为中心的课堂教学改变了传统的教学模式，在很大程度上符合现在学生的心理，同时也符合素质教育的基本要求。基于问题为中心的高中物理课堂设计，一方面可以提高学生学习物理的积极性，改善原来的枯燥乏味，同时也可以锻炼学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，从而使学生可以轻松应对其它类似的学科。
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