论技工院校思想政治教育的定位、内容和方式创新
思想政治教育是学校不可或缺的基础性工作。技工院校教育是我国高中阶段教育和职业技能教育的重要组成部分，以经过普通高中筛选以后的学生为主，担负着将这些学生培养成有一技之长的劳动者的重任，是维护普通群众基本民生和基层社会基本稳定的重要力量。本文拟结合多年从事技工院校思想政治教育教学和管理的实践经历，就如何定位技校思想政治教育、如何创新内容、创新方式，提升技工院校思想政治教育效果，作一些梳理和思考，提出一些不成熟的想法，供同仁们参考。
一、技工院校思想政治教育不仅要补牢学生的思想基础，而且要培养品质制胜的实用型人才
随着高等教育的日益大众化和职业教育的不断扩张，技工院校与职业院校的边界正在趋于模糊，经历了生源之争而沦入技工院校就读的孩子基本上是学力较差，家庭经济困难，甚至家庭有特殊情况的学生。由于初中阶段的努力不足，进入技校后的学生难免自卑甚至自暴自弃。相对于以前寻求老师的开导、同学的互助，现在的技校生尤其是独生子女技校生更多地依赖网络，特立独行、随性而为、传统、单向、有威严的思想政治教育越来越难以发挥解人之惑、示人以道、给人以力的作用，需要顺应形势，优化定位，从新的对象、新的形势、新的需要出发，明确当代技工学校应当开展什么样的思想政治教育，如何有效地开展思想政治教育。
定位技工院校思想政治教育，关键是要明确功能，不仅要补差，而且要创优。技校学生接受教育的主要目的是掌握一技之长，将来能顺利地就业或创业，能完成相应的任务或实施有效的创业行为。这必须建立在思想相对成熟、行为相对规范的基础之上。对技校学生来说，育人更重于教书，思想政治教育应放在首位。如果一个就业或创业者难以正确地认识基本社会形势，难以约束自己的言行，其就业和创业基本上可以说不会成功；而一个技校生如果品行端正、意志坚定、善于团结、肯于吃苦、勇于创新，即使文化不高、技能不强，也可能在就业和创业中取得更多更大的成功。从事技校学生思想政治教育的教师要定位自己的职能，要有责任感，力争不让学生因为行为不规范、思想不成熟而无法正常就业或创业；更要有光荣感，要相信成才先成人，成人宜成才，对那些少年无知的技校生在受到中考挫折后施以细致有效的思想教育，促使他们思想上成熟起来，行为上醒悟并振作起来，靠精神立人，有时候反而能超越中职生、大学生而成为更加出色的就业者或创业者。
二、技工院校思想政治教育内容创新势在必行，重点是主题创新、管理创新和服务创新
1.主题创新
技工院校思想政治教育主题鲜明，就是要向走向成年的技校学生灌输基本的政治理论和道德要求。在此基础上，学校要因人因时而异，设计不同的主题，进行系统的规划和有效的思想引导。这几年，我们在教学实践中，针对技校学生从进校到毕业不同阶段面临的不同思想难点，以及男生、女生、穷生、富生、农生、城生等不同的情况，设计了不同的主题，实施更有利于各类学生解决相应思想问题、实现健康成长的教育，并取得了很好的效果。我们越来越深刻地感到，对于技校生来说，技能固然重要，也肯定可以通过精心教学而成功地实现，而且可以通过将来在工作实践中继续学习提升；而技能之外的做人、处事、创业思路更重要，这些知识和技能本来就欠缺，如果在学校里再得不到有效的补充，走上社会以后更多的是沉沦而不是提升。因此，更要把思想政治教育作为全员教学过程中的重要内容，针对技校生存在的共性、个性问题，有目的地设计不同的主题实践活动，真正在思想上成熟、行为上成人、素质上成才下功夫。
2.管理创新
思想政治教育绝不是政治老师单纯地说教，也不是几十门课程中的一门，而是贯穿技校生几年校内外生活的每个角落的教育工程、管理工程、服务工程。这几年，我们坚持把思想政治教育作为学生管理的重要基础工作，提出抓思想政治教育就是抓学生管理的理念，努力创新管理的内容，寓思想政治教育于管理之中，寓管理于思想政治教育之中。从新生入学时就针对技校生的特点，在自信心、自尊自爱、文明礼仪、校史、校规校纪等方面进行教育，为他们几年的学习和生活奠定思想基础。在临近毕业时，又针对学生的择业和求职，切实加强思想管理，举行富有技工教育特色的就业指导活动，加强对毕业生的就业工作指导，使学生形成健康的职业道德和职业理想，培养正确的就业观念。在平时，教师要更多地注重开展感恩教育，注重生命意识、生存能力、良好生活方式的培养，让技工院校生学会理解、学会感恩、学会报答，能够心平气和地学习和生活。
3.服务创新
技校的思想政治教育除了教育、管理职能之外，我认为还有更重要的服务职能。它实质上是服务技校生思想成长的一种事业。众所周知，现在的技校生因为网络社会、市场经济的发展有更多的时间去“接触社会”，因此思想情感丰富，有主见，独立性较强，有一定的逆反心理，因此也更需要在不断矫正、不断优化的过程中为学习和成长提供更有效的思想支撑。做好技校生的思想政治工作，在内容上要突出服务学生的理念，重视学生自身的情感体验，更多地关注实践教育、心理疏导、人文关怀，更多地采用说理疏导、情感陶冶、典型示范、自我教育等方法。作为施教者，要把自己的角色从一个管理者转变为与学生平等的服务者，强化服务意识，深入学生中间，了解学生的思想动态、心理困惑和实际需求，真正把思想政治工作的服务落实到学生生活的各个环节。思想政治教育工作者不仅要帮助学生掌握实践操作技能，更重要的是帮助学生树立科学的世界观和人生观。要坚持以人为本、一切为了学生健康发展的理念，从学生个性出发，有针对性地做好技校生思想政治工作。要大力发展咨询教育，把学生与教师放在一对一平等的位置上，为学生提供咨询服务，让陷入迷茫、压抑、空虚、焦虑和就业压力中的技工院校生得到良好的心理辅导，能正确面对生活中的挑战，有效解决实际问题。 三、技工院校思想政治教育方式创新水到渠成，关键是阵地创新、渠道创新
有了新的定位和新的内容，还要有新的方式方法来实现。当下的技工院校思想政治教育，处在信息化加速发展、职业教育服务供大于求的新形势下，不再高高在上，不再框框条条，创新方式方法，提高教育效果，已经水到渠成。创新方式的前提仍然是创新观念，如果观念问题不解决，什么事情都干不好。在市场经济条件下，特别是互联网的普及应用下，包括技校学生在内的青少年已经拥有了自我教育的阵地、渠道，也有了对自己思想、行为、业绩的评判标准。要对这些崇尚自由、追求平等、张扬个性的学生实施思想政治教育，实现管理、服务的目的，必须转变观念，摒弃对施教者来说也许轻松自如、天经地义的传统方式，努力创新阵地、创新渠道。
1.阵地创新
新媒体不断出现，自媒体充分发展，并不代表技校思想政治教育丧失了阵地，那仅仅是因循守旧者不肯创新的自弃。富有创新意识的思想政治教育者应该为有了更多更优质的阵地而欢呼，应该积极地研究新阵地，利用新阵地。当然前提是要坚定不移地发挥课堂主阵地的作用，让传播知识的课堂同时成为思想政治教育的课堂，发动所有技工院校教师利用各种机会对学生进行思想政治教育。在此基础上，要发挥实训实习的思想政治教育作用，抓住技校学生与社会实际、生产实际、岗位实际和一线劳动者密切接触的机会，进行爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育，把学生培养成为合格的劳动者。要发挥网络思想政治教育功能，充分利用校园网、微信、QQ群等建设思想政治教育板块，使新媒体变成学校思想政治教育的平台。要发挥校园文化的思想政治教育载体功能，通过校园的精神环境和文化气氛、价值观念、行为规范，影响学生的理想追求、政治信仰、思想观念、道德品质、行为习惯。
2.渠道创新
阵地与渠道，功能相近，阵地是源头，渠道是路径，有源而无路，同样不能达到预期的效果。推动技工院校思想政治教育的渠道创新，就是要让有了新内容的思想政治教育能够真正实现新功能，取得新效果。其关键之一就是要充分发挥非思想政治老师、非思想政治课、非思政活动的作用，让思想政治教育真正成为技校教育教学的首要任务、基础工程，全面全程得以实施。要充分发挥技校班主任的思政教育功能。班主任是一个班级的灵魂和核心，也是技校学生思想的重要影响者，要引导班主任把主要精力放在学生的思想教育上，真正让每一个并不出色的学生在毕业时都能成为思想的成熟者。要充分发挥学生管理人员的作用，学生管理者对学生生活影响最大，也最容易引起学生的不满，如果转换角度，寓管理于服务之中，寓严厉于关心之中，让学生从管理者那里感受到更多的正能量、更多的向心力、更多的爱心和公平，那对他们转变观念，积极人生都有很大的作用。要充分发挥学生干部的作用，一名优秀的学生干部能带出一群优秀的学生，因为他们与同学同吃同住、有同样的处境和需求，更知道如何去满足同学的成长需求。要让技校学生干部有一种帮助同学、共同成长的责任意识，主动地关心同学、服务同学，同时也成就自己。
总而言之，新形势下的技工院校思想政治教育责任重大，意义巨大，方方面面都应该明白成才先成人的基本道理，从技校学生学力相对差、行为相对散的实际出发，重视发挥思想政治教育在技校教育中的基础保障作用和后发优势，锐意创新技校思想政治教育的内容和方式。
