试论小学数学作业改革的认识与实践
在当前教育改革的大背景下，学生课后作业的意义已经不再是完善学生的学习基础以及满足应试要求，而是通过作业让学生更好地开展学习，同时提高学习效率。所以说，进行小学数学作业改革已成为教师必须重视的工作。
一、当前小学数学作业的现状与弊端
传统的小学数学作业，内容比较陈旧、作业形式较单一，缺乏人文主义精神。伴随着新一轮的教学改革，“以学生为本”的教学理念逐渐成为各学校开展教学活动的主流。原有的作业模式不利于小学生的身心健康发展，无法激发学生的学习积极性。同时，只从数量堆砌的作业也与当下“减负”的趋势相违背。这种作业模式主要以练习题以及单元作业的形式出现，包括填空题、计算题、判断题、应用题等题型，题量较大、创新性不足，容易导致学生的厌学心理。大部分作业题目是从纯理论的角度进行设定，脱离现实生活，学生在完成作业的过程中无法与现实情况相联系，完成作业的兴趣不足。从作业的安排上来看，主要由数学教师进行布置，作业的数量以及难度也由数学老师决定，作业的批改也由教师完成，学生无法从作业的批改中了解自己的真实学习能力，在这种教学模式下丧失了主动性和主体地位，无法对自己的学习水平进行合理的自我评价。
小学数学作业作为课堂的延伸，其本来目的是对课堂内容进行完善和提升。设定合理的数学作业，能够帮助学生更好地掌握课堂知识，提高综合解决数学问题的能力，使学生在思维等方面得到发展，从而达到数学教学目标。
二、小学数学作业改革的意义
1.推动素质教育的施行
小学作业开展改革，其根本目的是为了推动素质教育的全面开展。传统的数学作业已经不能够满足素质教育的需要，限制了小学生综合素质的发展。不仅无法推动教学工作的开展，还成为学生的沉重负担。开展有效的小学数学作业改革，其核心意义就是提升学生综合素质，使数学作业具备一定的时效性，对于学生个体的发展也更有针对性。
2.有效减轻学生负担
小学数学作业改革的理想效果是帮助学生快乐学习，在素质教育开展的过程中提升学生的数学素养以及其他素养。通过合理的作业改革，学生的课业负担能够得到有效减轻，学生能够转变以前把作业当作负担的心态，用轻松的心态完成数学作业，并从中感受到学习的真正快乐。
三、小学数学作业改革方向的要求
1.注重趣味性
充满趣味性的数学作业可以有效激发学生的求知欲和探索欲，保持对学习的兴趣。在设计数学作业的过程中，要充分注意这一要素。可以通过各种形式的游戏来吸引学生的注意力，让学生在游戏过程中保持对于作业的兴趣，充分调动自己的思维来完成作业。将原有的枯燥作业内容转变成学生喜闻乐见的形式，从而达到较好的效果，同时加深学生对于作业要点的理解。
2.确保层次性
这是小学数学作业改革需要关注的重点。原有的数学作业忽视了学生的不同学习水平和接受能力，在难度上没有分层，学生无论成绩好坏都要完成完全一样的作业。在小学数学作业改革的过程中，一定要充分认识到这一现状，按照学生的真实学习情况来设计具有差异性的分层作业，引导学生正确认识自己的学习能力和水平，自主选择作业的数量以及难度等，让所有学生都能够从完成作业中获得成就感和乐趣。
3.具有较强的实践性
所谓实践性，就是让学生认识到所学知识和需要完成的作业能够有效指导自己的日常生活。学生在完成作业的过程中能够感受到生活处处有数学，运用数学可以解决身边的实际问题。这就要求教师在安排数学作业的过程中，要突破原有的思路，从生活中搜集现实例子来出题，让学生感受到自己所学的知识是有用的，完成作业是必要的，给数学作业赋予存在感和现实感。
小学数学作业的改革，是时代的需要，也是教育发展的必然要求和发展趋势。从业教师必须在实践过程中对作业的设定进行不断总结和完善，从而使数学作业在提升学生综合素质的工作中发挥应有的作用。
