如何提高小学美术的教学质量
随着九年义务教育的普及，为了满足学生多方面发展的学习需求，音乐、美术等艺术课程在小学中越来越受到重视，但是由于小学教学资源有限，专业艺术教师相对较少，更多的是由其他科任老师兼任，学校迫于升学压力对美术不够重视，因此小学美术这类课程的教学质量一直没有取得很好的效果，原本丰富多彩的美术课变成一成不变的画画课，更有甚者变成语文、英语等科目的自习课，大量美术课被占用。美术课不仅有利于丰富学生的精神生活，还有利于学生放松，促进学生全面发展。
一、提升小学美术教学质量的意义
美术作为小学艺术课程的重要组成部分，是实现学生全面发展不可分割的一部分，如何在小学课堂中提升教学质量显得尤为关键。教师在现今这个更迭速度飞快的社会中，采用以往教学方法已经不能满足学生的探索需求了，因此改变教学方法是提升小学美术教学质量的重要手段。教师应优化教学情境，创设新颖的教学情境，使学生产生学习欲望，然后运用多媒体技术丰富教学方法，提高课堂吸引力，可以采用小组合作学习增加与他们的互动和学生之间的相互交流。提升小学美术教学质量，有利于学生减轻文化课程的压力，同时培养学生的艺术修养，因此如何改善小学美术课效果，提升小学美术课的魅力是素质教育中促进学生全面发展的重要保证。
二、创设教学情境，构建氛围激发学生学习兴趣
学生主动学习的最好督促者是学习兴趣，因为在学生爱好和发展方向没有完全形成的时候，通过优化美术课堂教学情境，构建轻松的学习氛围，有利于打开学生的学习思维，刺激其学习欲望。如教师在美术课准备过程中，可以挖掘学生的想象力和创造力，引诱学生产生学习美术的欲望。老师要优化教学情境，结合实际教学情况深入研究情景教学的各种因素，引导学生拓宽自身思维，通过语言让学生的思维活力得到显著提升。老师上课的时候可以布置发散性题目，例如，让学生画出“风吹草低见牛羊”的景象，学生可以通过自己的作品表达想法，可以运用多种元素完成这个作业。有的学生运用三种颜色创造不同空间的画，老师根据其作业使用具体语言帮助描绘作品中的情境。此时有部分思维比较活跃的学生就会有不错的思维，让学生分组合作然后动手绘画，用自己的方式表达想法，在轻松愉快的教学活动中激发自身学习美术的兴趣，进而使小学美术课的教学效果得到明显改善。
三、运用多媒体技术，丰富教学手段提高课堂吸引力
现今科技发展迅速，多媒体技术在教学中的使用越来越广泛，不仅语文、数学等文化科目大量使用多媒体设备进行教学，在美术、音乐等艺术课程中多媒体技术更是具有重要地位。美术教学中，使用多媒体技术不仅使老师的备课得以优化，减轻教师准备教学的工作量，而且对于教师上课的具体实施过程，多媒体技术的运用可以为学生提供很好的视觉和听觉效果，改变以往根据自身经验讲述某一主题，显得更加形象贴切，学生不仅可以在上课过程中接触不同风格的美术作品，还可以欣赏到不同国家美术师的绘画过程，同时有利于在教学中提升自身业务水平。多媒体技术的使用对小学美术课堂有以下作用：
（一）突破时间与空间的限制，教学资源丰富程度显著提升。
以计算机和网络为主要依托，教师在备课工作中使用计算机获取网络上的海量教学优质材料，并且在上课过程中通过不同多媒体播放设备让他们接触不同教学资源，使上课内容更充实有趣，刺激学习欲望。互联网是一个非常庞大且功能齐全的平台，教师可以突破时间与空间的限制，获取不同时间段或者不同地域的美术作品并展示给他们，获取的教学材料急剧增长，教学资源丰富程度得到显著提升。如课堂上教师可以通过互联网让他们看到文艺复兴时欧洲的美术作品，使他们看到中国近现代美术大师齐白石的优秀作品，合理利用多媒体技术打破教学时间与空间的限制，综合利用世界各地的教学资源，使教学资源来源渠道变得丰富多变，并且信息量呈倍数增加。
（二）优化教学手段，提高教师业务水平。
美术老师将绘画技巧、欣赏作品技巧等美术技能搭载在课件或者小短片等多种媒介中，经过计算机与多种不同播放设备的共同配合呈现给学生，上课过程中对多种知识技巧的传播渠道进行不断切换，丰富教学手段，优化美术课堂活动，使上课氛围更融洽。并且减少教师备课的准备时间，丰富多变的教学活动能较好地刺激他们的学习欲望，从而产生强烈的学习兴趣。
总之，音乐、美术等艺术课程不仅有利于学生调整学习状态，还有利于学生丰富课外生活，因此美术、音乐等艺术课程深受学生喜欢，提高小学美术教学质量对全面发展学生的素质具有重要意义。
