小学语文教学如何实现学生创新能力培养探究
创新是推动教育事业发展的动力。小学语文是培养学生文化素养和发散思维的重要课程，学生通过语文教材、多媒体教程、课外读物等多种方式学习知识、拓宽视野，培养创新的潜能。因此，在小学语文教学中，教师要根据学生的性格、心理、行为等特点，采取合适的教学方法，培养学生的创新能力。
一、小学语文教学的现状
小学语文教学中阻碍提高学生创新能力的因素有很多。首先，传统教育观念影响深刻。在传统教育中，分数才是衡量学生能力的标尺，为了让学生取得高分，家长和教师给学生很多压力，迫使学生只学习书中的知识，不涉及书本外的世界，这样严重阻碍了学生的视野，抑制了学生的创新能力。其次，语文教学模式陈旧。语文课堂上主要是教师讲解，学生思考的机会比较少；讲解内容始终围绕课本，没有内容的扩充；讲课模式单一，只用黑板和粉笔进行教学。第三，学生对语文学习缺乏自觉性和兴趣，常存在着自卑心理。这些因素严重影响着学生创新能力的提升。
二、小学语文教学中培养学生创新能力的重要意义
小学语文教学对培养学生创新能力具有重要意义。首先，小学语文内容多种多样，其中包含很多创新知识，不仅能提升学生的基本素养，还能开拓学生的视野，为提升学生的创新能力打下基础。其次，阅读是语文学习的重要手段，能给学生提供开阔的、独特的学习体验来开发学生的潜质，提高创新欲望。第三，小学语文教学具有多样性的组织形式。听说读写各种形式的教学活动使学生的创新能力培养方式多样化，不仅提高了学生的语言组织能力，还能发挥学生的主体作用，让学生实践创新，提高创新思维能力。
三、小学语文教学中培养学生创新能力的措施
1.转变教学方式
在语文的学习过程中，学生是学习的主体，要充分发挥学生的主观能动性，教师在教学中起引导作用，让学生进行深层次的探索和研究，保证学生能自主学习。而传统的语文教学主要以教师为主，在时代变化的今天，单纯对学生知识量的提升是远远不够的，应该转变教学方式，让学生在语文课堂上充分发挥其主观能动性，培养学生的创新能力，使学生对语文的学习产生兴趣，成为课堂的主人。
2.提倡学生自主学习
自主学习就是根据教学目标，让学生自主分析和解决问题，提高学习效率，提升学习能力。自主学习强调学生要主动参与和研究，而不是死记硬背，培养学生搜集、获取新知识的能力。首先，要促使学生对所学的知识产生兴趣。让学生认识到学习语文是一种享受，而不是一种压力，提高学生阅读课文的感悟。其次，教师要对课文进行透彻分析，将学生发现不了的思想和艺术传授给学生，并将对课文理解的方法教给学生，让学生自己去理解。
3.发挥学生的想象能力
想象力是创新力的基础，学生的想象力丰富，视野开阔，就会产生创造意识。想象分为扩想、续想、联想和补想。扩想就是对所学的句子或者文章进行扩充想象，以丰富学生的思维。续想就是在已经结束的文章后继续加上自己的想象，将文章续写。联想就是根据所学到的东西想象出其他的事情，从而得到不同的结果，很多创新结果都是由联想得出的。补想就是对文章中缺失的部分，教师可以设置一定的疑问，让学生对其补充。这四种想象都是培养创新能力不可缺少的，在小学语文教学中要充分利用这四种想象。
4.教学中设置悬念
在小学语文教学中，教师要时常在教学中设置悬念，这样才能促进学生创新能力的培养。设置悬念会使学生对所学的内容进行发现和探索，激发他们学习语文的兴趣，从而掌握更多知识，创新的萌芽也就此开始。除此之外，还可以在学习时设置一定的情境，如有感情地朗诵、挂相关的图片、播放录音等，这样更容易让学生与作者产生共鸣，丰富学生的想象力，培养学生的创造能力。
综上所述，创新在学生成长过程中是非常重要的，小学语文教学要时刻重视学生创新能力的培养。根据小学语文的特点，教师创设合理情境，引导学生开阔思维，开阔视野，使学生养成良好的创造力和创新力。
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