增加教育管理艺术 完善班主任管理
初中是九年义务教育中不容忽视的时期，同时，初中对于学生而言，也是极为重要的时期。那么，一个合格、优秀的班主任应当充分帮助学生进行世界的探索和正确的认识。同时，随着新课改的不断改革发展，班主任的管理模式也在发生着变化，并逐渐形成了具有自身特色的教育管理艺术。
一、班主任应树立积极乐观的心态
在问卷调查和SPSS软件的分析中可以看到，初中班主任的积极心理的品质水平大致体现在如下几方面：超越、公平、人性、节制、勇气和智慧这六个方面。而对于初中班主任来说，亟待加强的心理品质就是领导能力和语言的幽默风趣等，其中就幽默风趣而言，这是初中班主任的一大秘密武器，学生都喜欢幽默风趣的老师。如果班主任能够在消极的环境中保持幽默，保持积极乐观的心情，这样在一定程度上能够更好地提升教学效果。同样的，在现实生活中，不难发现，环境能够充分影响人的性格，同时也能使周边的人在潜移默化中被影响，而对于初中生而言，班主任的心理行为正在影响着他们，所以，对于班主任而言，务必时刻保持良好的乐观心理状态。
二、有效提升班主任自身的专业素养
基础性和长期性是专业素养极为突出的特点，而综合性和实践性更是教学能力的突出特点，就初中班主任而言，其不仅仅是管理者，更是教学者，鉴于这双重身份，班主任在工作中应当充分地保持教学、工作的热情，更好、更快地提升自身的专业素养与教学能力，其中专业素养是基础，教学能力是根本。教学能力是由学科专业素养、对学生发展规律的认识等部分构成的，为了更好地满足学生的需求，班主任不仅应当充分地关注学生的日常学习，而且应当充分地关注学生的日常生活，从而不断地提升学生现有的生活、学习水平。
三、培育优秀干部
正所谓一个班集体就是一个组织，在进行班级管理工作中，学生干部是极为重要的，虽然有部分的班主任认为，学生干部在班级管理工作中所起到的作用是较小的，但是从长远的角度来看，班干部作用的大小直接取决于班主任所给予的权限的大小。如果班主任能够充分地认识到一点，能够建立出一支高效的班干部队伍，这样不仅能够有效地减轻班级管理工作的难度，而且能够有效地培养学生的综合素质能力。
1.重点选拔
在进行班委的选拔工作中，教师应当充分地根据班级自身的情况进行选拔，当然竞争应当做到公开、公正、公平。因为对于初中生而言，进行竞争的第一要素是学习成绩，这样使得学生主动地提升自身的学习成绩，积极地参与到学习中，就达到了班主任实行激励教学的目标。
2.培养学生能力
作为初中班主任而言，应当秉承这样一种理念，能力是可以通过培养而得以实现的，班主任不应当歧视任何一个学生，因此，在初中班级管理中，班主任应当积极地对学生进行引导，不断地帮助学生分析其自身工作存在的不足，更好地提出改进的建议，从学生角度来分析问题，进而更好地培养学生的能力。
3.张弛有度
在现阶段的初中班级管理中，班主任不是抓得越紧越好，这样更多会给学生造成一定的心理压力，因此，在初中班级管理工作中，班主任应当张弛有度，对班干部进行适当放权，更多地进行民主管理，充分地发挥班干部的作用，激发班干部的主观能动性，全面地给予班干部发挥的空间，适当地对学生进行引导，更好地建设高效的班委。
综上所述，随着社会经济的不断发展进步，以及新课改的不断深入，素质教育要求能够全面培养学生的能力，因此，班主任在进行班级管理中，不仅应当重视学生的学习成绩，而且应当重视学生的能力培养，更好地、主动地投入到学习中，充分发挥学生的积极性，进而提升自身的学习能力。
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