英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的研究与实践
就高中英语阅读教学而言，以英语报刊作为辅助，会让学生的阅读能力有效地提升，拓展学生的知识面，提升学习兴趣，保障学生具有科学的学习方法。就报刊的实际应用而言，在阅读教学中报刊也体现着明显的优势。作为高中英语教师，应该对英语报刊合理地利用，有效地结合学生学习的实际情况，这对教学质量的提高极为有利。
一、高中英语阅读教学中英语报刊具有的优势
1.满足新课改的要求
新课标对高中生的英语阅读以及能力提出更高的要求，不仅需要学生具有基本的语言阅读能力，还需要有一定的领悟能力，这就需要学生具有一定的单词储备，强化阅读，提升阅读能力。新课标背景下学生要对报刊、杂志等能够简单地阅读，克服阅读中存在的障碍，理解文章的意思，以阅读目的为基础，适当运用阅读策略。教师在阅读教学中以英语报刊为辅助，可以让学生的语言理解能力和领悟能力进一步提升，并提高阅读速度，这很好地满足了新课标的要求。同时观察最近几年的高考英语试题发现，试卷中出现的阅读题大都来自英美国家的报刊文摘，所以，强化学生的英语阅读能力势在必行。
2.弥补传统教材的局限性
因为英语阅读教材使用的时间长、范围广，所以，难免会存在针对性差、实效性弱等问题，严重影响学生学习的积极性。研究高中英语教材发现，课文内容乏味，文章内容和单词量不足，学生大量输入英语知识的目的难以实现，教育教学效率难以提升。课文内容普遍存在实效性差的问题，时代发展的实际情况难以在内容中体现，反观英语报刊可以很好地弥补上述不足，迎合了高考阅读选材时代性强的特点。
3.激发学生的阅读兴趣
我们都知道，英语报刊具有丰富的内容，可读性强，具有较高的趣味性。报刊的种类很多，也有一些是专门针对高中生的英语报刊，其中大量的内容和学生的年龄特点相符，和学生的认知心理特点保持同步。一些报刊具有丰富的题材，设计的图文并茂，适合高中生的审美特点。学生不仅可以选择自己喜欢的内容阅读，其个性特点被充分地发挥，所以，深受学生的喜爱。
二、报刊在高中英语阅读教学中的应用策略
1.以学生为主体，教师为主导
就认知规律而言，学生通过自身的实践会逐步地形成阅读理解能力，仅凭教师填鸭式的教学很难实现学生阅读能力的提升。悟性对学生而言尤为重要，要想提升悟性，学生自己需要亲自思考、领会和体验。如学习游泳，如果仅靠教练讲解自己不加以练习肯定无法学会。语言学习需要学生涉猎大量的语言材料以强化体验所学习的语言，这也是英语教学中所倡导的培养语感。教师应该扮演好教练的角色，给学生提供实践的平台和空间。使用《英语周报》进行阅读训练，会很好地弥补英语课本的局限。如Book 5 Module 3中文章C主要讲述的是一种新型的旅游方式――机器人模仿真实场景，文中生词量较多，很多均是专业名词，需要在特殊的语境下加以理解，如果仅仅依靠学生自己学习，难免会产生挫败感，这就需要教师合理的引导。
2.课前引导学生自主阅读
英语报刊具有大量的信息和丰富的内容，但是课堂时间有限。这就要求教师要督促学生在课余时间自主阅读，要求学生在一定的时间内完成定量的阅读任务。也可以要求学生按照自己的阅读爱好和水平开展自主阅读，阅读时并不能单纯地阅读，要科学地做笔记，摘录下优美的句子，克服阅读单词难关，积累语法知识，完成阅读后也可以写一篇读后感，锻炼学生的读写能力。英语教师按照学生阅读兴趣的实际情况，进行分组阅读，然后，专门开设一节成果检验课程，让学生用多种方式对自己的阅读成果进行展示。在活动过程中学生的英语思维能力以及阅读技巧会大幅度提升。
3.课上做好铺垫，激发兴趣
因为文章必定有其知识背景，如果学生不了解其背景，仅仅开展被动的阅读，阅读的过程中很难进入状态或者对文章的意思无法全方位地理解，作为教师如果遇到学生不理解阅读背景的情况，应该有针对性地进行指导，以激发学生阅读的兴趣和积极性。
4.训练学生“说”的能力
作为一门语言课程，英语课程的设置不是为了考试，而是为了交流。因此，可以充分地利用英文报刊对学生英语“说”的能力进行培养。《英语周报》中有一些和社会热点话题相关的范文，如英语周报高考版出现的：空巢老人话题，“读名著，学英语”话题，中学生身体健康引起的学校、社会多方面担心的话题等。这些话题给出的文章通俗易懂，便于记忆，有利于学生语感的练习，同时这些话题也逐渐成为高考英语作文、阅读等命题的热点。这就要求教师充分利用这些话题和材料，锻炼学生复述的能力，让学生强化知识的同时走出聋哑英语的桎梏。
总体而言，在高中英语阅读教学中英语报刊具有很大的优势。作为英语教师应该对英语报刊的优势充分地利用，辅以合理的引导，保障学生具有良好的阅读习惯，让学生具有获取知识的方法和渠道，综合提升学生英语的整体水平。不仅如此，教师也应该重视学习效果，帮助学生对自己的学习效果进行评价和反思。通过各种方式的促进，学生的英语阅读能力定会有很大的改观。
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