提高小学语文教学效率的方法探究
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-183-01
小学语文作为一门基础性学科，对于学生以后的学习及生活发挥着极其重要的作用。因此，使学生学好语文是每一位教师义不容辞的责任。为了更好地实施新课改，实现素质教育的教学目标，我们要不断地提高教学效率。小学语文教学也不例外，教师在教学的每一环节中都应以学生为中心，提高学生的课堂参与度，改变以往的传统教学方法，合理利用多媒体进行教学，激发学生学习的积极性。本人从事小学语文教学多年，现就提高教学效率总结几点自己的看法，以期得到同仁的指点。
一、指导学生进行课前预习，为新课的学习打下基础
在小学语文学习中，一个非常重要的环节就是预习。预习是学生进行自学的良好体现，也是培养学生自主学习的最佳途径。通过课前预习学生能够对要学习的知识做到心中有数，在预习的过程中教师可指导学生把自己不懂的问题做上记号，这样学生在听课时就有了较强的目的性，带着问题进行学习能够提高学生的学习欲望。在具体的预习指导工作中，教师开始可指导学生设计预习提纲，让学生在提纲的指导下进行学习。提纲应该越出越简略，最后发展到不给提纲。同时在学生预习之后，教师一定要有检查预习的措施，及时表扬预习方法科学的学生，也可以通过开展经验交流会等形式让学生互相交流预习经验，以促进学生良好的预习习惯的养成。实践证明，有良好的预习习惯的学生听课效率及学习积极性要明显高于没有预习习惯的学生。
二、注重阅读能力的培养，促进学生思维的发展
阅读是语文教学中不可缺少的内容，阅读教学是语文教学中的重要组成部分。培养学生的阅读能力对于发展学生的思维，提高语文素养有重要意义。因此，在小学语文教学中教师应注重加强阅读能力的训练，使学生在阅读中体会语文的魅力。语文课要有语文味儿，语文味儿来自对语言的品味，对生活细节的捕捉。语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复体味。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者深邃的思想和美好的情操。教师引导学生在反复朗读、细细品读、丰富联想中反复体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。同时，教师要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。培养学生的阅读能力是每一位语文教师所应注重的，在具体的教学中教师应根据教学内容进行合理的阅读训练，从而不断发展学生的思维。
三、开展课外活动，拓宽学生的学习思路
语文的外延是生活，语文与生活有紧密的联系。在语文教学中教师应指导学生走出课堂，其中常用的有效的方法就是为学生开展形式多样的课外活动。小学生生性好动，而课外活动正是迎合了小学生的这一特点，能够极大激发学生的学习兴趣，提高教学效率。语文活动课应该做到内容和形式具体形象、活泼有趣，让形式喜闻乐见，学得轻松愉快。活动课必须根据教学的目的、内容的实际需要和学生学习的实际情况，设计具体可行、易于操作的方案，并在活动的各个阶段引导学生扎实掌握学习内容，认真检查学习效果，使课外活动课既有声有色，又实实在在，每个学生既乐意参加，又都各有收获。在积极参与课外活动中既使学生学习到了课堂内无法学到的知识，又拓宽了视野，扩展了学习思路，对提高学习效率发挥了重要作用。
四、重视作业的布置，培养学生良好的学习习惯及自学能力
作业是检查学生学习情况的有效手段，也是巩固知识的必要形式。有调查显示，学生在课堂上学习的知识并不能全部掌握，且在学习过程中受遗忘规律的影响，学生最终掌握的知识是有限的。因此，布置课外作业进行及时巩固是非常有必要的。教师应要求学生每天晚上都要抽出一定的时间复习和消化当天所学的知识。由于学生的知识基础和接受能力不同，因此在作业要求上不能强求一致，同时教师还要多与学生家长取得联系，争取家长的配合和支持。对家庭作业，教师在课前一定要抽时间进行检查，对学生要给予指导和帮助。在教学过程中，教师要长期坚持这样做，只有这样，才有利于培养学生良好的学习习惯和自学能力。长期下去，学生形成了自主做作业的习惯，并能通过做作业来提高自身的学习能力。
五、合理利用多媒体进行教学，调动学生学习积极性
多媒体教学是一种利用现代电子科技进行教学的方法，其在教学中的应用范围越来越广。多媒体通过声、像结合来调动学生的多种感官，从而激发学生的学习兴趣；将静态的学习过程转变为动态的学习过程，使学生有如临其境的感觉，进而集中精力进行学习，大大提高了学生的学习积极性。
总之，在小学语文教学中教师应以新课改为蓝本，以素质教育为目标，不断提高教学效率。在教学中真正以学生的学为主，充分发挥自身的引导作用，提高学生的学习兴趣，这样才能切实提高语文教学效率。
