任职教育院校信息资源开发利用探析
随着院校信息化建设的推进，任职院校教学信息资源不断增长，必须充分认清军事任职教育与学历教育存在的差异，抓住任职教育中存在的信息资源开发利用的问题，进行科学规划、更新技术、充实资源、完善服务，提高教学信息资源的利用效率，才能利用好教学信息资源，提高任职院校的教学质量、提升办学水平。
1任职院校信息资源存在的主要不足
军事任职教育是以解决军官任职所需的知识、能力、素质为目的的教育，为适应岗位逐级晋升需要而进行的职业教育，与学历教育、地方职业技术教育都有很大不同。不可否认，任职院校信息资源开发利用与实际需求存在一定差距。
（1）信息资源针对性不足。军事改革要求任职教育由理论研究向实际应用转变，着眼战争需要，瞄准岗位需求，强调教学内容的实用性和实践性，使教育紧密结合岗位工作的实际需要进行培训，使任职教育的成果及时运用到工作中。确立“着眼部队建设，紧贴训练实际，立足岗位需求，强化能力培养”的教学目标，使学员具有综合素质，体现为知识与能力、理论与实践、做人与做事的统一。使指挥人才能够在较高的科技素质上“复合”，参谋人才能够以较深的科技功底“谋划”，专业人才能够在科技创新上发挥“专长”；能够经受住各种复杂局面的考验，具有复合型知识结构，具备领导部队进行信息化建设和指挥信息化作战的综合素质。但在实际教学中任职院校信息资源还没有跟上任职教育的需求，其信息资源主要还是以理论研究为重，相对于实际工作中存在的问题揭示较少，整体信息资源针对性存在不足的问题。
（2）信息资源共享性不够。由于军队院校信息网络的建设和信息技术的提高，有效地实现了各个教学部分的资源共享，提高了资源利用效率。但是，在海量的信息、数据面前，只靠工人查阅资料、分析归纳信息，必然会限制信息资源的利用时效，信息资料的分享性就没有充分实现。提高教学信息资源利用效率，提供高效的教学信息平台，可以促进军队院校教学信息资源共享，满足教员备课、教学、科研，学员选课、学习等方面的不同需求；可以满足教学管理、教学保障、思想政治工作等方面的不同需求。但是在军队院校中信息资源的共享还存在共享性不够的问题。例如，现阶段全军各院校都建立了相关有学科特色的网络课程，然而纵观任职教育院校还流于形式应付了事的情况，建立相关网络连接无法登陆，或者无法进行网络连接。同样，信息时代“第三次浪潮”波涛汹涌地迎面而来，但Inter网络信息资源无法及时在军队教学中及时共享，相关数据库更新不及时或也无法进行正常查询。
（3）信息资源可用性不强。军队任职教育院校，科研工作的任务、内容和重点不再放在学科的基本理论方面，而是明确地把部队建设面临的重大现实问题作为研究的主要方向和重点，教学必须坚持“紧跟实践、紧贴实战、突出专题、及时更新”的原则，以学科理论为基础，以部队现实问题为主体，以案例、想定为补充，满足学员的多维需求，以突出能力培养为主旨。然而实际中，任职教育院校仍然存在着以“教师为中心”的信息资源开发利用导向，为解决部队建设的现实问题提供有价值的理论引导性不强，没有突出任职教育院校“来自部队、围绕使命、重在实用、指导实践”的特点。信息资源没有从原有“单一教学”模式中走出来，忽视了学员的主体地位，没有充分考虑学员的创新意识和创造力，对部队实际关注少、对任职教学多样性支持不够。
2任职院校教学信息资源开发利用的主要措施
任职院校教学信息资源应当以任职教育为牵引，需要在顶层进行整体规划、健全机制，紧贴实际需求，充实信息资源，并不断提高信息有效利用率。
（1）健全管理机制，实施整体规划。一方面设立全面负责信息化工作的专职校级领导职位及常设机构，对任职教育信息需求进行全局性、全面化的论证研究，专职人员对全校信息资源进行整体规划和统一管理，避免资源的重复建设、不能充分共享、存在安全隐患等问题，同时从系统整体上对信息资源进行分析，紧密围绕任职教育实际需求，以提高学员素质为中心、以加强岗位应用为目的、以全面提高任职能力为标准，逐步变革现有信息管理体制，为信息化工作的全局性、战略性地位提供切实的保障机制。另一方面在积极探索运行信息资源开发利用管理体制，建立健全信息管理机制的同时，逐步实现院校教育信息化管理的科学化、规范化。整体规划和统一管理院校信息化远景发展，做到网络基础架构设计、校园网建设和校园网资源的信息化利用，重点突出“以学员为中心”的教学理念，突出针对岗位实践、强化部队工作实践信息。从整体上规划院校管理信息系统的建设，领导信息资源管理与开发。
（2）紧贴任职需求，充实信息资源。一方面加强任职教学需求分析，按照“充实理论、强化能力、提高素质、胜任岗位”的思路，开发信息资源。努力适应高科技战争的需要和武器装备的发展变化，及时将军事领域的新知识、新技术、新装备、新战法，军事斗争准备研究的最新成果，部队战法改革新成果，纳入任职教学信息资源之中，不断充实新理论、新知识、新技法，体现教学信息内容的实用性、实践性、前沿性和全面性，并且通过调研、干部交流、到部队任职等途径，将了解部队装备、技术现状和岗位任职需求，汇总成有序、可用的数据信息。建立毕业追踪制度，积极联系毕业学员所在部队，掌握部队对学员的满意程度及任职需求信息反馈，为改进教学工作提供强有力的信息支撑，全面加强信息资源的可用性和针对性。另一方面建设各类教学信息资源数据库。任职教育教学数据库除了要建立与其它教育院校共有的基础数据库，如教学管理数据库、教师教学情况数据库、测评数据库、科研情况数据库、论文情况数据库等，还应该建立学员技能结构数据库、教员技能教学能力数据库、学员任职能力考核数据库等开展任职教育需要的特色数据库。同时，对新入校学员开展座谈、问卷等调查活动，掌握其对部队的认识和了解程度，以及通过前期的学习所获得的任职能力情况，当前一线部队急需的专业、岗位知识等，将这些信息汇总成数据，建立基本数据表，充实到学员基本数据库中。
（3）注重技术更新，增进利用效率。一方面要积极引进先进的技术成果，充分借鉴民用信息技术，为我所用，解决任职院校在信息资源开发利用中存在的技术不够的问题。同时，健全信息人才培养机制，通过院校送训、组织培训等方法，培养一批信息资源开发利用管理人才、专业人才，为信息资源开发利用提供人才和智力支撑。另一方面增进信息资源的有效利用效率，开展教学信息资源服务创新研究，建立面向院领导、训练部门、广大教员、教学管理干部、学员等不同服务对象的服务机制，注重服务内容和功能的创新。注重信息资源与任职教育的关联性，克服以往可用性、针对性等方面的不足，从内容、服务机制以及技术手段等多个方面增进任职教育信息资源保障的便捷性。在不断更新技术的基础上，突出信息资源的和谐可利用，为全面提高任职教育提供及时、可用、实用、好用、管用的信息资源。
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